問題教學法在初中歷史課堂教學中的應用

■甘肅省山丹縣第二中學 韓雪濤

一、什么是問題教學法

所謂問題教學法，就是教師設計相關問題，學生通過學習來解決問題的新型教學方法。問題教學法是將課堂知識點通過問題的形式間接地呈現給學生，學生通過解決這些問題發現并學習新知識。這一教學方法的主要形式就是問題的設計和回答，而它的重點在于如何能設計出十分巧妙的問題，從而起到引導學生進行層層思考推進的目的。通過一系列的問題，引導學生由淺到深地進入課堂教學內容，并且能夠積極主動地解決教師設計的問題，學生在這一解決問題的過程當中學到知識，建立起一定解決問題的邏輯體系和思維體系。

二、問題教學法的優勢

問題教學法從根本上改變了傳統的灌輸式教學方法，充分體現出教師在課堂教學的過程當中起到的引導作用，以及學生在課堂中的主體地位。在歷史這門文科性較強的課程中，學生自主學習和相互交流的能力在知識的汲取中顯得尤為重要。傳統的歷史課堂往往都是單一的教師講解、學生背誦。完成課程要求以及培養計劃似乎成了歷史課堂單一的目標。當然，對于初中生來說，記憶和背誦確實能夠達到課程的培養計劃要求，但是無法培養學生獨立思考的習慣和解決問題的能力。

三、引入問題教學法的原因

首先是教學大環境的改變，具體的體現就是我國中考和高考歷史試卷的變化。原本中考和高考對于歷史學科的考查主要是以知識為主，學生通過背誦就可以對試卷進行作答，以前我們在課堂上講解歷史試卷總是以知識點的形式進行，并沒有太多題目去重點考查學生對于歷史問題的自我思考和評價，即使有類似的題目，也有十分規整的標準答案供學生背誦。但是隨著近些年來中高考的改革，歷史試卷的命題方向開始以能力為主，它會結合一些現實社會的問題來設計一些相關情景，在考查課本知識的同時也考查了學生對于問題的解決能力?？荚嚨母母飳ξ覀兊慕虒W產生了影響，這種影響是正面的、積極的。在這一大的教學環境下，我們必須要注重學生歷史思維能力的培養，問題教學方法恰巧十分符合新的培養目標，使我們不得不關注這一新型的教學方法，并且積極地將它引入中學歷史課堂中，通過培養學生的歷史思維能力幫助學生更好地應對考試的改革。然而，問題教學法的最終目標還是在于培養學生的能力，這是新時代培養人才的必然要求，也是社會對于所需人才提出的新的要求。在我國飛速發展的今天，需要大量的具有獨立思考能力和創造力的人才，而問題教學方法巧妙地解決了這一問題。這是將問題教學方法引入中學歷史課堂十分重要的原因。

四、問題教學法的具體應用

問題的設計主要在于設計問題的情境，需要我們搞清楚問題情境及其主要內容、問題情境的種類、問題情境的設置方法以及問題情境的評價方法等。對于中學歷史教學來說，問題教學法的問題情景設計一定要把握好原有知識和新知識之間的遞進和承接，甚至通過制造沖突和矛盾引起學生的注意力，幫助學生更好地通過問題融入情境，置身其中充分思考并解決問題。

（一）引入有關的歷史事實或資料

在歷史事實和資料選取的過程當中，我們應該盡可能地選取一些有趣味性、吸引力的故事，這樣能夠更好地吸引學生注意，激發學生深入的好奇心。舉個例子，我們在講解唐朝中期安史之亂時，可以通過大家都看過的電影《妖貓傳》引入問題：楊貴妃為什么會死？從唐朝興盛到安史之亂中間發生的各種歷史事件和重要歷史節點等內容出發，讓學生在尋找楊貴妃死因的過程當中，了解唐朝這一整段歷史的內容。通過對唐玄宗執政期間的一系列作為進行梳理和總結，我們很容易就能找到楊貴妃之死的重要原因。

（二）通過一些圖片、模型等實物向學生展示歷史的證物

我們可以通過多媒體展示一些相關的圖片，或者播放一些相關的紀錄片，讓學生通過圖片或視頻的形式，對歷史某個時期或者某件文物有進一步的了解。例如我們可以通過觀看埃及金字塔建造前后的史實紀錄片以及考古紀錄片，深入地了解金字塔建造前后的歷史時期以及金字塔建造的過程，通過了解一些考古文物來了解金字塔建造過程當中發生的一系列事件。比如大量奴隸死亡留下的證據等等，而它們展示出的便是古代封建階級的殘酷統治和對奴隸和農民的殘酷奴役。

（三）通過歷史中間的矛盾作為問題情境的設計要點

我們可以通過歷史中間的矛盾作為問題情境的設計要點，讓學生對歷史事件中的矛盾進行思考，在思考的過程中提出自己的見解和解決方案，并且在課堂上進行交流和評價，看誰的解決方案更加合理有效。

（四）對比國內外相似歷史事件的不同結果創設問題情境

也就是相似矛盾的不同解決方案，在當時的歷史時期會產生不同的結果。在中學歷史課本中我們都會講到戊戌變法，也通常會將戊戌變法和日本的明治維新進行比較，同樣都是自上而下的資產階級改革，二者卻取得了不同的效果，我們可以引導學生通過對兩國改革的過程及結果進行分析，找到中國戊戌變法改革失敗的原因，最終能夠發現中華民族資產階級的軟弱性和妥協性。

五、結語

問題教學法作為一種新型的教學方法，廣泛受到人們的關注必然是有原因的，它所存在的優勢是我們現行教學方法缺失的，我們如何在現行教育方法的基礎上進行不斷的調整，逐漸推行問題教學法并且解決在推行過程當中出現的一系列問題，是我們今后要面臨和解決的重要方向，希望問題教學法能為我們的教育改革和人才的培養提供更加強勁的動力。