高職院校基礎英語教學中滲透思政教育的策略

蔣林希 廣安職業(yè)技術學院

黨的十八大以來，習近平總書記圍繞“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”這個根本問題，發(fā)表了系列講話。例如，高校“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人，全方位育人”“用好課堂教學這個主渠道，各門課都要守好一段渠、種好責任田”，這一系列指導思想是把社會主義核心價值體系融入到高職教育人才培養(yǎng)的契合點，是幫助學生樹立清晰、正確的思想意識形態(tài)的客觀需要。

一、師德師風建設方面

古人云：“學高為師，身正為范”，教育的關鍵在于教師如何發(fā)揮教書育人的作用。作為高職院校公共課的英語教師，提升自身政治思想學習，一方面，促使教師有計劃地開展學習，更新思政知識，從而做到客觀地傳授中西方價值觀差異；另一方面，幫助教師堅守教育初心，并在學思結合的鍛煉下，自然流暢地將社會主義核心價值觀貫穿于教學實際。

二、教學能力與設計方面

目前，高職英語課程強調提升基礎英語的應用能力，重點培養(yǎng)學生英語交際能力和創(chuàng)造性，并在教學過程中引導學生樹立主流價值觀。因而將英語教育課堂作為思想政治教育的載體，將愛國主義教育和為社會現代化建設而服務的先進思想融入教學過程，既完成了英語語言知識的學習，又能提高英語學習的趣味性、科學性、時代性、實效性和思想性。

（一）滲透思政，積極試教

教學過程中，我們應在教材和實際語言、交際生活中挖掘思政元素，并呈現在課堂中。例如，新力量聽說英語實用教程1 中，第三單元sports，可利用多個簡要的英語情況說明和運動器材圖片讓學生猜測所描述的運動員，并在游戲環(huán)節(jié)中滲透愛國主義教育，鼓勵學生學習優(yōu)秀運動員的堅毅精神，克服平時學習生活中的困難。或者利用高職生的心理和認知發(fā)展規(guī)律，通過課前預習和課中討論，充分調動學生的學習積極性，及時掌握學生對知識的理解情況及思想狀態(tài)，形成有效的翻轉課堂。例如新力量聽說英語實用教程1 中的第一單元collegelife，課前布置作業(yè)，讓學生用英語描述國內外大學教育的異同之處，課中，老師要在學生描述的過程中，及時糾正學生語言發(fā)音和語法使用的錯誤，更要關注學生思想是否偏激，描述資料是否客觀，避免學生產生國外教育比我們國家教育各個方面都先進輕松的幻想。例如，引導學生分別以時間軸做縱向對比或以教育項目和教育政策做橫向對比，對比國內外學生生活，幫助學生樹立正確的認知和情感評價，提高文化自信與認同感。

（二）反思教學，見賢思齊

英語學習是一個漫長的過程，且內容涉及面廣，跨度范圍寬。為防止語言教學過程中因文化、制度、習俗不同而造成價值取向困惑的相關問題，教師一方面應及時反思教學過程并調整教學方向，以便更好地完成教學目標；另一方面，要和思政課程教師多學習，和語言教學老師多交流，不斷打磨課程質量。

（三）信息技術手段常創(chuàng)新

高等職業(yè)院校雖然都開設了思想政治教育課程，且應用多媒體信息技術教學也已逐漸成為主流的教學方式，但個別老師教學方法單一，仍停留在PPT 教學的信息化應用，導致思政理念入腦、入心效果不佳；另一方面，語言學習不能僅僅依靠課堂，而是要在生活中不斷學習強化，因此充分利用“雙微”平臺和移動學習端變得越來越重要。網絡平臺具有交互性和及時性，老師可以優(yōu)推合適的軟件和平臺供學生選擇使用，使學生充分利用碎片化時間培養(yǎng)自主學習能力。平臺上傳輸的積極思想，可實現從量的積累上到質的變化，從而全面提高學生的思想觀念意識。同時，老師根據學生定期反饋的學習情況，可在課堂教學中設計專題課，更好地服務學生。

三、開展課后活動方面

摸索英語教學過程中滲透思想政治教育的方法，不僅可以提高英語教育質量，還能增強學生競爭力。從學校實際出發(fā)，一是我們學校有國際教育學院，可以充分利用這一優(yōu)勢，創(chuàng)建由中外學生共同參與的校園英語角和演講比賽，在老師的引導下，向外國學生講述好中國故事；二是我校坐落于四川省廣安市，是鄧小平同志的家鄉(xiāng)，更是紅色旅游勝地，周邊紅色文化氣息濃厚。因此，可以結合旅游管理專業(yè)學生的人才培養(yǎng)計劃，加強對外交流服務設計；三是利用校園文藝演出，在重要傳統(tǒng)節(jié)日或活動中，創(chuàng)編具有時代先進思想的英語節(jié)目。以多樣化的練習手段提升學生的英語應用能力和跨文化交際意識。

四、結語

作為培養(yǎng)高素質社會型人才重要場所的高職院校，在堅持有目的、有計劃地培養(yǎng)高素質技能人才的同時，積極引導他們逐步形成正確的人生觀、價值觀和科學觀是教育的根本任務。基于此，為社會輸送更多符合新時期發(fā)展的高素質人才。我們需要在高職英語基礎教育中開展思想政治延伸性教育。這既是提高教學質量，實施科教興國戰(zhàn)略的必然要求，也是促進大學生不斷完善自我，提高思想先進性的客觀要求。