高校紅色社團與高校思政課教學(xué)融合性分析

■魏加寬

（蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 蘇州 215009）

高校紅色社團是我國紅色文化傳承的重要載體,是馬克思主義中國化的時代影跡,是中華民族精神的繼承與再發(fā)展，是推進大學(xué)生堅定文化自信的重要紐帶。高校紅色社團在新時代推進大學(xué)生思想政治教育工作中起到舉足輕重的作用[1]。隨著高校紅色社團不斷壯大,參與的大學(xué)生無論從人數(shù)上還是從質(zhì)量上都達到了一個新的階段，也吸引了更多的學(xué)生參加到高校政治理論學(xué)習中。紅色社團規(guī)模和人數(shù)的不斷變大,這在一定程度上影響到了高校思政課教學(xué)的建設(shè)工作,也使得新的教學(xué)模式和教學(xué)理念的不斷涌現(xiàn)。將紅色社團與高校思政課教學(xué)結(jié)合在一起，把紅色社團的積極作用充分發(fā)揮出來,可以更好地促進高校思政課教學(xué)的建設(shè)。本文結(jié)合近年來本學(xué)院發(fā)展迅速的大學(xué)生“紅色社團”組織,深入探討利用“紅色社團”這個載體對更好地做好高校思政教育工作、更加有效地推進高校馬克思主義大眾化進程,具有重要的意義。

一、高校紅色社團與高校思政課教學(xué)是相輔相成、相互統(tǒng)一

進入新時代,各高校都認真學(xué)習貫徹習近平總書記在學(xué)校思政課教師座談會重要講話精神，增強了對高校思政課教學(xué)的深入研究程度。傳統(tǒng)的教學(xué)模式在當前形勢下很難符合當代大學(xué)生，特別是“90后”對思政課的需求,當代大學(xué)生群體缺乏對思政課的學(xué)習興趣,單一通過課堂講授進行“填鴨式教學(xué)”，思政課教學(xué)已無法發(fā)揮出理想的教學(xué)效果,不利于學(xué)生政治素養(yǎng)的增強和堅定“四個自信”。思政課傳統(tǒng)的教學(xué)方式更多是以教師講授為主，輔之以適當?shù)恼n堂討論,但是由于教學(xué)課時以及教學(xué)人數(shù)的限制,很多學(xué)生無法真正體會到政治理論學(xué)習的趣味性,學(xué)生缺乏相應(yīng)的政治理論學(xué)習興趣,導(dǎo)致思政課教學(xué)效果不是很理想。而推進高校紅色社團的發(fā)展可以在很大程度上彌補這個不足,更好地為學(xué)生提供更廣闊的思維選擇空間,學(xué)生按照自己的興趣和需求去參加社團，從而更好地參加到紅色社團的相應(yīng)活動中,獲得鍛煉自己的機會,實現(xiàn)鍛煉的目的,增強自身的素質(zhì)。

思政課在高校有著很強的政治性,每個學(xué)生必須參加相應(yīng)的學(xué)習。高校紅色社團相對來說有很大的時間靈活性，高校大學(xué)生可以根據(jù)自己的空余時間安排,靈活地選擇參與的時間,而且高校紅色社團均是由高校團委主管，政治的原則性能夠準確地把握好，同時高校紅色社團活動大多在晚上或者周末學(xué)生閑暇時間開展，這在一定程度上更加方便學(xué)生去參加紅色社團活動，從而提高自身的政治素質(zhì)和政治覺悟。雖然學(xué)生參加高校思政課很大程度上是強制性的，但是通過高校思政課的學(xué)習,學(xué)生可以掌握更多的政治理論知識,再利用高校紅色社團的相應(yīng)活動，特別是實踐活動得到鞏固和提高,進而最大程度地增強高校思政課的效果,實現(xiàn)思政課教學(xué)的目的[2]。

將高校思政課與高校紅色社團有效地融合在一起,高校思政課由于教師隊伍的專業(yè)性，課堂講授內(nèi)容的系統(tǒng)性，在實際教與學(xué)的過程中可以對高校社團的開展效果起到很好的鞏固和檢驗作用。高校思政課在與高校紅色社團的融合過程中,可以吸引更多的學(xué)生參與到思政課的學(xué)習中,對學(xué)生的政治理論興趣起到很好的宣傳和擴散作用,讓學(xué)生從思政課以聽為主的課堂狀態(tài)中走出去,讓更多的學(xué)生加入到思政課課程的建設(shè)中，實現(xiàn)學(xué)生增強“四個自信”，最終實現(xiàn)把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。

二、高校紅色社團與高校思政課建設(shè)之間融合的必要性

當代大學(xué)生在學(xué)習過程中更渴望新鮮有趣的形式開展學(xué)習,但是高校思政課上僅僅以傳統(tǒng)的模式對學(xué)生進行講授,授課時間與高校紅色社團在項目數(shù)量上存在非常大的差距。高校紅色社團可以對高校思政課起到很好的實踐補充作用,很多新的思政課社會實踐項目一旦通過紅色社團得到成熟的應(yīng)用,就完全可以納入到思政課程的教學(xué)內(nèi)容之中,對高校的思政課建設(shè)起到很好的擴充作用。同時，高校思政課教師通過思政課可以對高校紅色社團的項目起到很好的指導(dǎo)作用,以便讓紅色社團的實踐項目更好地開展下去。將兩者有機地統(tǒng)一起來，讓兩者的作用得到最大限度的融合，一方面可以將高校的思政課資源豐富起來,特別是思政課社會實踐項目；另一方面也可以更好地滿足學(xué)生對思政課程的需求,讓學(xué)生更好地投身世界觀、人生觀、價值觀的修養(yǎng)之中。

高校的思政課課時比較短暫,一周只有兩節(jié)課,學(xué)生在一定程度上很難通過課堂學(xué)習到更多的政治理論知識。而高校紅色社團則可以在任何時間、任何地點開展,在時間和地點上都有很大的靈活性，一般選在晚上或者周末,同時社團會根據(jù)時政的內(nèi)容每次活動的項目都不相同,組織的形式也具有多樣性。如蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的習近平新時代中國特色社會主義思想青年學(xué)習社（簡稱“習新社”），這個社團的學(xué)生在課堂上學(xué)習到習近平新時代中國特色社會主義思想的具體理論及內(nèi)容,可以在“習新社”的組織下進行相應(yīng)的理論研討,進而提高自己的理論宣講水平。同時，在周末“習新社”可以通過組織一些演講比賽,了解學(xué)生對當前新理論的的學(xué)習情況,通過與別的同學(xué)進行競賽,感受到自己的一些不足,從而不斷地提升自己。

三、高校紅色社團對思政課教學(xué)的作用

新時代大學(xué)生通過豐富的課外紅色社團活動,可以培養(yǎng)扎實的理論功底,最終實現(xiàn)思政課的教學(xué)目的。學(xué)生在開展課外政治理論學(xué)習活動時,必須要有計劃、有組織、有目的地進行。筆者所在的蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中已經(jīng)開展免考核制度,其中對免考核學(xué)生的一項重要條件,即參加公益服務(wù)類活動,并提供相關(guān)證明。這項規(guī)定實施后,在大學(xué)生中產(chǎn)生了很大的影響,既完成了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》實踐教學(xué)的考核體系,又使學(xué)生通過社團活動在實踐中得到鍛煉,大大提升了新時代大學(xué)生的道德素質(zhì)和實踐能力[3]。筆者在2019年慶祝新中國成立70周年時，“習新社”舉辦的紀念新中國成立70周年演講比賽,無論從參加的人數(shù)還是參與的次數(shù)來看,都比較多,在學(xué)生中的影響力比較大。由此可見，紅色社團能夠充分發(fā)揮思想政治教育的積極引導(dǎo)作用,是聯(lián)系高校思政課與大學(xué)生互動的重要橋梁。通過紅色社團能夠?qū)⑺颊n和大學(xué)生真正有效地結(jié)合起來,擴大思政課在大學(xué)生群體中的影響力,使思政課真正地入腦、入耳、入心,切實提高思政課的教學(xué)效果。

高校紅色社團的創(chuàng)建更加有效地將思政課知識以實踐活動的形式進行體現(xiàn)，真正意義上貫徹落實“立德樹人”的目標，從而有效將思政課由傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式向理論實踐相結(jié)合模式轉(zhuǎn)變，推動當前高校思政教育方式的創(chuàng)新。高校紅色社團活動的開展是基于思政課知識為基礎(chǔ)開展的實踐活動，這些實踐活動在一定程度上同學(xué)生的生活密切相關(guān)，因而在潛移默化對學(xué)生進行理論教育的同時，也起到發(fā)展大學(xué)生的實踐能力，拓展思政教育空間的作用。同時，高校紅色社團的教育形式更加生活化、生動化，且內(nèi)容也更符合新時代大學(xué)生的實際需求，積極提升了學(xué)生的參與有效性，進而有效團結(jié)和凝聚學(xué)生[4]。

四、高校紅色社團的作用途徑

在實際教學(xué)中要充分發(fā)揮出高校紅色社團對思政課教學(xué)建設(shè)的積極作用,更好地實現(xiàn)課堂內(nèi)外教學(xué)互補性，使得課堂教學(xué)與社會實踐有機地結(jié)合起來，真正地促進高校思政課建設(shè)，將思政課教學(xué)真正貫穿于每一個學(xué)生的心中[5]。首先需要做好高校紅色社團的宣傳工作，增加高校紅色社團的影響力，通過學(xué)校的刊物、自媒體、微信公共號等形式給與高校紅色社團更多的宣傳，使得每一個大學(xué)生都知曉紅色社團的存在，在宣傳的同時應(yīng)給高校紅色社團更多的物質(zhì)支持和幫助,特別是設(shè)立專項項目以及專項資金支持，從而使紅色社團的知名度在一定的區(qū)域內(nèi)得到提高。高校在實際的工作中可以給紅色社團一些組織承辦本學(xué)校的一些理論演講比賽的機會,按照各個學(xué)院的專業(yè)特色培養(yǎng)選擇出一些優(yōu)秀的紅色社團干部，并通過這些班干部形成堅強的堡壘，以此推動其在各個年級及班級的宣傳引導(dǎo)作用。其次是加強指導(dǎo)，高校結(jié)合本校實際制定有效的、符合紅色社團特色的規(guī)章制度，使得紅色社團能夠持續(xù)健康有序地運轉(zhuǎn)，特別是在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達的今天要規(guī)范紅色社團內(nèi)部管理。在實際管理過程中，學(xué)校需要結(jié)合實際情況對紅色社團內(nèi)部的管理提高重視度。學(xué)校可以結(jié)合本校實際以及社團特色為紅色社團制定相應(yīng)的考核制度，特別是針對紅色社團學(xué)生參與社團活動的情況進行考核，并根據(jù)學(xué)生的實際表現(xiàn)情況決定學(xué)生能否繼續(xù)留在社團以及在社團中是否擔任主要負責人的標準[6]。高校學(xué)生部門針對紅色社團干部的選拔，也需實行相應(yīng)的考核機制以此來約束學(xué)生的行為，保持學(xué)生干部的模范帶頭作用。實施激勵制將社團的活動通過學(xué)校團委進行立項，引導(dǎo)學(xué)生認識到參與活動可以獲取相應(yīng)的獎勵，對表現(xiàn)突出者可以進行一定的精神獎勵或者是物質(zhì)獎勵。最后為了更好地發(fā)揮高校紅色社團在思政課教學(xué)中的作用,高校要特別加強思政課教師對高校紅色社團活動的把關(guān)和指導(dǎo),高校思政課教師在把握學(xué)生正確的意識形態(tài)、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀等方面具有重要的作用。如筆者所在蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“習新社”的指導(dǎo)老師均是由思想政治理論課教學(xué)部派骨干教師來擔任,并且制定嚴格的“導(dǎo)師制度”，充分發(fā)揮了思政課教師的特長，同時對社團開展的實踐活動進行理論層面的指導(dǎo)，保證紅色社團活動內(nèi)容的政治性、思想性和教育性。在紅色社團的具體活動中真正意義上引導(dǎo)學(xué)生主動參與紅色社團，將紅色社團的作用最大限度地得到發(fā)揮，在此過程中社團成員的綜合能力也必將得到大幅度提升。