教育技術學專業：提高教育的效率和質童

>>>張亞靜

教育技術學是關于學習資源和學習過程的設計、開發、使用、管理和評價的理論和實踐。教育技術學的研究對象為教育技術，主要通過關注教育技術的本質、概念、形成與發展以及類型，進而發現能夠提高教學效果的技術手段和優化教學過程的理論、規律與方法。簡單來說，教育技術學更多地關注學習的過程，怎樣能更科學有效地學習，達到提高教學效果和學習效率的目的。與傳統意義上的教學不同，教育技術的引入，是把老師、學生、媒體等在教學中融為一個整體，從教學原理出發，用全新的教學理念，通過分析學習者狀況和學習內容和指標制定出適合的學習方案。隨著知識經濟的來臨，教育內容日益豐富和復雜，信息技術也日新月異，現代教育方式也產生了不同以往的變化，往往將教育理論、學習理論與教學實踐緊密結合，將文字、圖像和聲音完美搭配，利用多媒體進行教學，優化了教學方式，提高了教學效果。

一、開設課程

開設的課程大概分兩類：一類是理論性的，如遠程教育與網絡教育、教育技術學研究方法、高等數學、電工學基礎、教育技術學概論、數據庫原理、數據結構與算法等；一類是實踐操作實訓類的，如數據結構與算法實驗，研究性學習，C語言程序設計實驗，數據庫原理實驗，面向對象程序設計實驗，現代教育裝備實驗，計算機網絡實驗，操作系統實驗，遠程教育與網絡教育實驗，多媒體技術實驗等，這些課程大多在計算機上操作和完成。現代教育技術的基本功能是優化教育教學，使教育教學工作力求做到高效能、低消耗。這是從當今教育現狀出發所提出來的——信息社會的“知識爆炸”，造成了教育內容激增和學生學習時間有限的矛盾，將技術應用到教育上以提高教學效率，比如在教學中普遍使用的多媒體技術就是其中之一。當然，還有其他新技術，比如在線教育技術，人工智能技術，自適應學習技術、虛擬現實技術、游戲開發技術、大數據分析技術等，這些技術都可以以某種方式被應用到教育上。比如，虛擬現實技術可以被借鑒和應用到醫學實操上，以前醫學生學習解剖手術一般通過實體操作，如果學習者能在虛擬場景中練習，就能夠打破資源的局限性，收到節省資源的效果。由于該專業所學課程偏重于教育技術和計算機科學，學生要接受教學設計、教育軟件設計與開發、教育信息系統建設等方面的基本訓練，具備新技術教育應用及教育軟件的設計、制作的能力，熟練掌握教學設計和教學平臺及資源開發技術，是各教育信息化資源建設和管理單位、各教育軟件開發公司的應用型高級專門人才。總之，本專業學習的內容很豐富，技術性很強，僅僅依靠老師上課的講授是不夠的，還需要自己在課下學習和實踐。

二、就業去向與報考

該專業畢業生的就業去向大概有：一是到各省市、區縣電教館（站）中從事電教管理、課題研究、教育信息化建設等相關工作；二是到相關單位和企業中從事宣傳和教育培訓工作；三是到中小學從事電教管理、課件制作、信息技術教育等工作；四是到各類媒體，如電視臺、廣播電視臺從事教育節目制作工作；五是通過深造進入高校或相關的培訓機構從事教育教學工作。

經過查看我省公布的《普通高校本科招生專業選考科目要求（3+1+2模式）》，各高校對于教育技術學專業，首選科目要求是“僅物理”，再選科目不提要求。所以想報考該專業的同學，務必要確定好物理作為自己的首選科目，否則不符合高校的招生要求，就不能被該專業錄取了。最后，祝大家都能被自己理想的專業錄取。