網絡背景下學校藝術教育實施策略研究

甘肅省高臺縣解放街小學 王天斌

一、從“興趣小組”到“一班一品”——黎明前的探索

“興趣小組”是課外藝術教育最初的形式之一。“興趣小組”在教育歷史上對全面推進素質教育、提升學校辦學檔次和品味、培養學生個性特長方面起過非常重要的作用。“興趣小組”既兼顧了學生的全面發展，又積極培養學生的個性特長，目前仍是部分學校的課外拓展的主要組織形式。但“興趣小組”也存在規模偏小、組內合作流于形式、學生缺乏自主性和發展空間的問題。為了克服“興趣小組”的弊端，從2009年起，學校就開始探索如何通過其他有效模式積極拓展“第二課堂”開展藝術教育的問題。此時，重在全員參與的“一班一品”教育模式映入了學校領導層。通過認識、培訓和消化，學校35個班級全部啟動了“一班一品”藝術教育。“一班一品”是建立在班級基礎上的學生特長拓展平臺，一個班級就是一種文化，一個班級就是一種個性。“一班一品”立足于班級實際，著眼于學生的未來發展，定位于師生共同成長。“一班一品”的創建過程，就是師生共同成長的過程。“一班一品”活動的開展，挖掘了大部分學生藝術方面的潛能，促進了學生綜合素質的提高，使每一位學生既學有所成，又學有所長。 但“一班一品”也存在歷史的局限性。一方面“一班一品”側重于班級文化建設，講究突出班級特色，事實上限制了學生興趣的個性發展。另一方面，好多學校在具體操作過程中把“一班一品”當成了班級特色創建的實驗場，背離了通過“一班一品”活動集體培養學生特長的初衷，大大降低了學生參與的興趣。

二、從“一班一品”到“走班制社團”——漩渦中的堅持

為了突破“一班一品”的班級局限，讓學生有更大的自主權和選擇權，自2016年起，學校創建了“走班制社團”活動。“走班”就是學生打破原來常態下的年級和班級組織，依照自己的興趣、愛好、特長，自主選擇輔導教師和活動的內容、形式，教師與學生都有雙向選擇的權利。在社團報名階段，學校充分利用智慧校園網絡平臺里面的“活動報名”功能，只用了半天時間就搞定了1550名學生的報名、分班工作。“走班制社團”構建了一種在教師指導下，學生自主選擇、自我管理、自我鍛煉和學習的活動模式。在“以人為本”“以生為本”教育理念引領下的“走班制社團”活動，滿足了學生運動技能、藝體素質、心理素質和社會適應能力發展的需要，促進了學生個性的健康發展，塑造了學生健全的人格，形成了有利于促進學生健康成長的校園特色文化，贏得了學生和家長的普遍歡迎。

三、從“走班制社團”到“開放式社團”——網絡下的整合

為了進一步滿足學生興趣發展的需要，學校通過調查研究，確立了一方面通過教師的專業化發展解決師資不足的問題。另一方面，學校出面與社會各專業藝術教育輔導機構協商，聘請他們受過專業訓練的教師擔任社團輔導教師。在學校領導的誠心感召下，目前，學校已聘請社會輔導中心中的24位教師參加了學校社團輔導，大大填補了學校藝術教育師資匱乏的問題，豐富了本校藝術教學的廣度和深度，促進了學生的全面發展，滿足了學生興趣特長發展的需要。

為了解決場地和器材不足的問題，學校又通過和各社會輔導機構協商，將十幾個社團的輔導地點直接搬到了輔導中心。社會培訓機構如弱水三千培訓學校、嘉樂琴行、星飛揚培訓中心、曼逸舞蹈培訓中心、希望之星培訓中心、廣崢健身俱樂部等社會團體輔導教師，他們不計報酬、無私奉獻，使學校的活動收到了良好的成果，得到了社會各界的廣泛贊譽。“未來導報”以《從文化“根子”上找尋成長“動力”》肯定了學校的做法。中國教育新聞網、《中國教育報》還以《社團“走班”每個孩子都出彩》《“戲曲之花”在校園綻放》《小小跳繩，跳出精彩與自信》對我們學校的社團活動做了相關報道。

四、從“開放式社團”到“平臺分享”——讓更多人分享我們的快樂

“解小大舞臺，有才你就來。”為了分享快樂，學校每周一和周五都要進行一次社會主義核心價值觀才藝展示，每學期都要進行一次“共舞社團風采，唱響青春校園”的社團活動成果展示。為了將學校藝術教育做大做強，學校在智慧校園網絡平臺應用里面自建了才藝展示這一欄目，專門用來展示教師、學生的才藝。

學校藝術教育的成功離不開一直關心支持學校發展的家長。在其他學校常因為學校開展活動而接到家長的投訴。而在我校也經常接到這樣的“投訴”，讓教師感到“啼笑皆非”。因為人數限制，有的學生家長抱怨自己的孩子上不了學校舞臺，有的學生家長抱怨學校為什么不開放校園，讓他們也一同觀賞孩子的精彩演出？藝術教育密切了家校關系，很多家長的支持和幫助讓學校感動。如有的家長因為自身有才藝，就主動到校幫助排練社團節目；有的家長因為開童裝店，就無償租賃演出服裝給學生；有的家長因為會化妝，就主動打電話要求無償給演出的學生化妝……

為了做好“平臺分享”，學校的做法是，各團體負責人向學校大隊部提供才藝展示的具體內容，如節目名稱、指導教師、參演學生等信息，學校大隊部統一安排。節目在現場演出時，由學校信息組負責錄像，并編輯上傳至騰訊視頻，再超鏈接到學校智慧校園平臺才藝展示欄目。目前，學校才藝展示欄目已錄制播出了238期，欄目影響力已經走向了全國。

五、全員參與，規范考核和評價

學校各具特色，繽紛四溢社團活動，像一股清流涌入每個學生的心中。從我校做法來看，重視參與是取得藝術教育成功的先決條件。我們的目標是：教師全員參與、學生全員參加、家長歡迎參觀。具體做法是：做好組織領導和協調工作。學校成立了藝術教育領導小組，由政教外、教導處以及各班班主任組成管理網絡，把藝術教育的具體項目、任務、組織形式和規模大小，根據要求分配給各開放社團具體組織和實施，確保活動時間、提高活動效果。為此，學校把每周三下午的所有時間都安排給了開放社團，確保了活動的正常進行，提高了開放社團活動的效果。為了做好評價和反饋，學校在智慧校園平臺上開通了綜合素質評價，把綜合素質評價當作檢驗學校藝術教育成果的重要手段。為了確保藝術教育評價的效果，學校注重根據不同目的、不同對象采取不同的評價形式。

每到學期末，學校都會在學期結業儀式上對本學期社團輔導優秀教師和學生以及熱心支持和參與的社會愛心人士進行表彰獎勵。開放式社團推動了學校的藝術教育朝更高、更快的目標發展，初步實現了讓每一朵花兒都幸福綻放的目的。