踐行社會主義核心價值觀，做好大學生思想政治教育工作
——以北京農學院為例

廉文文

（北京農學院 北京 102206）

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，堅持育人為本、德育為先，圍繞立德樹人的根本任務，把社會主義核心價值觀融入到學校教育教學全過程，是深入貫徹落實黨的十九大精神的必然要求，也是新形勢下推動教育事業科學發展的重要途徑。

1 將社會主義核心價值觀融入課堂教學的全過程

課堂教育是大學生思想政治教育工作的重要途徑，要提高大學生的思想政治素質，促進大學生全面發展，應加強價值觀教育，突出抓好社會主義核心價值觀的學習培育和普及。

思想政治理論課是幫助大學生掌握和運用馬克思主義中國化理論成果的主渠道，也是引導和培育大學生社會主義核心價值觀的重要途徑。北京農學院思想政治理論課結合學生思想政治教育的規律，緊緊抓住學生最關心、要求最迫切、反映最強烈的問題，緊密結合黨和國家出臺的重大新政策，做好教育和引導，及時將新理論、新思想、新政策貫徹到課堂教學中去。組織開展形勢政策專題報告，正確理解國家的大政方針，引導學生在比較中思考，在分析中選擇，在綜合中提高，不斷提高教學的實效性。同時，思想政治理論課還積極開展社會實踐，引導學生在實踐中深化理論認識，培養學生理論聯系實際的能力，使學生能夠學好理論和用好理論，能夠做到知和行的統一。

高校黨課也是加強大學生思想政治教育，引導大學生樹立社會主義核心價值觀，學習中國特色社會主義理論的有效途徑。近年來，北京農學院在黨課培訓體系逐漸成熟的基礎上，有針對性地完善黨課內容，創新黨課形式，夯實黨課特色，強化黨課效果，使之成為北京農學院大學生黨建和思想政治工作的品牌。黨課內容將黨的最新理論成果引進課堂，始終保持與時俱進的精神狀態。同時結合學校作為農業院校的特點，培養學生學農、愛農意識。校領導親自為學生黨員講黨課，并長期堅持形成課程品牌，受到全體學生的熱烈歡迎。

此外，由于目前的大學生主要以90后為主體，他們頭腦靈活，接觸外界事物的途徑更加多樣，思想起伏波動較大，北京農學院在思想政治理論課和黨課的教學過程中，都適應形勢地變化創新了教學方法，密切聯系實際。同時高度重視網上傳播陣地，充分利用官方微博微信、共青團微博體系等新媒體引導教育學生。

2 將社會主義核心價值觀融入第二課堂的全過程

第二課堂是開展大學生思想政治教育的重要陣地，形式多樣的志愿服務是學生陶冶情操、道德教育的重要方法，也是第二課堂的重要組成部分。北京農學院成立了青年社工學會，以關心社會的弱勢群體、宣傳社工助人自助理念為活動宗旨，為社會的弱勢群體做了大量服務工作。重大節日的主體活動，到北京市殘疾人康復中心、老年公寓做志愿者，多年如一日照顧“星星雨”孤獨癥中心的孩子們，到打工子弟學校為孩子們上課……北農學子志愿服務的身影出現在多個角落，志愿服務成為學生培養奉獻精神和社會責任感的重要途徑，也是學生自覺弘揚社會主義核心價值觀的過程。

第二課堂形式多樣，時間和空間上更加開闊，學生的互動性、自主性、實踐性和創造性被充分調動，踐行社會主義核心價值觀，要將第二課堂放在重要位置。北京農學院充分開拓第二課堂的平臺，在各項競賽活動中，充分發揮學生的創新能力，在各項比賽中，在各個演講會、座談會、主題活動中，北京農學院的學生們團結合作，將愛國精神、敬業精神融入其中，充分體現了誠信、友善、積極向上的良好狀態，這些都是社會主義核心價值觀公民層次的集中展現。

3 將社會主義核心價值觀融入社會實踐的全過程

社會主義核心價值觀教育重在實踐教育。馬克思指出：“不是意識決定生活，而是生活決定意識。”大學生正確價值觀的逐步形成與最終確立，離不開與生活緊密聯系的社會實踐。

北京農學院學生的社會實踐，緊緊與農村、農業、農民僅僅結合在一起。學校通過各種活動讓學生參加社會實踐，深入農村，深入基層，把學生所學的科學文化知識帶進農村、帶給農民，讓基層農民更好地引進先進的科學理念，用理論知識推動新農村建設的偉大實踐，樹立了學生的三農意識，增強了學習和服務社會的責任感和使命感，真正讓學生將“論文寫在京郊大地上”。通過社會實踐活動，學生增長了知識和才干，用自己的聰明才智為三農服務，為社會做貢獻，受到村民的贊譽和歡迎，并與他們結下了深厚的友誼，中華民族傳統的道德文化也通過社會實踐得到了弘揚。

北京農學院的學生實踐很有特色，植科學院的學生幫助農民種植蔬菜、水果，解決種植過程中的難題；動科學院的學生走進社區，幫助居民科學養寵物；食品學院的學生走向農村，宣傳食品安全……“紅色1+1”活動不僅為新農村建設帶來了知識和技術，給農民朋友提供了切實的幫助，也使大學生黨員能夠了解農民、農村、農業，真正地將自己所學的專業知識應用于實踐，通過實踐增強了道德責任，也使得關愛他人、幫助他人的奉獻利他意識得到了強化。

北京農學院通過扎實開展各種社會實踐活動，促使大學生了解社會、認識國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養品格，社會實踐成為培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。

4 將社會主義核心價值觀融入校園文化建設的全過程

學校文化是社會主義先進文化建設的重要組成部分，將社會主義核心價值觀融入校園文化建設全過程對于推進高等教育改革發展、加強和改進大學生思想政治教育、全面提高大學生綜合素質，具有十分重要的意義。

北京農學院結合時代特點，不斷探索社會主義核心價值觀的教育方式和方法，選擇、培育和運用女子國旗班這一有效載體增強學生思想政治教育的時效性和針對性，努力使廣大學生了解掌握社會主義核心價值觀的基本內容和實踐要求，在思想情感上認知、認同，在學習生活中遵循、踐行。女子國旗班以愛國主義教育為主要內容，通過樹立莊嚴國旗形象、國旗意識，激發起同學們的愛國熱情，成為學校校園文化建設的重要組成部分。

另外，在六十多年的發展歷程中，北京農學院情系京郊、服務“三農”，涌現出一批踏實勤勉、無私奉獻的支農教師，培養了萬余名扎根京郊大地的畢業生。學校黨委一直把弘揚和傳承光榮傳統作為學生思想政治工作的重要組成部分，將先進典型教育當作思想政治工作的一個有力支點，學校通過多層面樹立典型、多渠道宣傳典型、多角度學習典型，發揮典型人物的榜樣示范作用，踐行和傳承學校的光榮傳統，自覺弘揚社會主義核心價值觀。

同時，根據時代和形勢的變化，北京農學院在先進典型教育的基礎上，創新方式，實施了以尋找朋輩榜樣為主題的教育工程，通過尋找朋輩榜樣，推進大學生思想政治教育工作開展，大力弘揚社會主義核心價值觀，努力傳承北農精神，竭力宣傳學生身上表現出來的優良品質，營造出典型激勵、榜樣引領的良好校園文化氛圍。將社會主義核心價值觀融入課堂教學全過程，在大學生思想引領上指明方向，深刻理解社會主義核心價值觀的本質和內涵；將社會主義核心價值觀融入第二課堂和社會實踐全過程，將理論作用于實踐，同時得到實踐的檢驗，在實踐中深刻體會培育和踐行社會主義核心價值觀的重要意義；將社會主義核心價值觀融入校園文化建設全過程，通過典型引領形成良好道德風尚。四個過程的全面融入，將最大化地推進社會主義核心價值觀“內化于心、外化于行”。