以核心素養為導向的高中物理教學措施探索

梁春梅

（寧夏育才中學 寧夏銀川 750021）

立足于核心素養的高中物理教育教學，可以讓學生形成很好的物理理念，啟發和培養學生的思維，還可以培養學生的探究精神以及嚴謹的態度，從而提高學生在物理學習中的綜合素養。現如今，高中物理教育教學的效果其實沒有教師預想的那么好，不只是無法激起學生對學習的興趣和熱情、從而培養學生的物理綜合素養，而且還對物理教育教學的開展造成了不好的影響。這就要求教師轉變教育教學的觀點，跟上時代的步伐，對學生的特征進行分析，使學生能融入到物理的學習當中。[1]

一、高中物理教育教學中遇到的問題

眾所周知，現階段物理教育教學還是有很多的問題。這些問題已經嚴重影響了課程的順利開展。這對學生物理核心素養的提升是不利的，其主要表現在以下兩個方面。

（一）教師的素養較低

在平常的教育教學中，有些教師的專業素養較低。這就造成了教師不能很好地掌握學生的心理。據悉，高中生這個時期是叛逆的時候。他們已經萌發了自己的思想和想法，特別不喜歡服從教師的管理。在這種環境下，教師若無法及時認識到這一時期的特殊性，還是運用傳統“滿堂灌”的教學方法，時間一長，就會使學生的叛逆心理越來越重，從而對物理學習失去興趣。這樣，教師想要培養學生的核心素養就是難上加難了。

（二）表現不出學生在課堂的主體地位

這種情況在高中物理課堂是尤為常見的。教師在課堂上積極地講述，學生在下邊的聽課狀態卻并不好，更有甚者走神想其他事情。這些都是經常發生的。即使教師在課堂教學中使用問答以及多媒體的方式來吸引學生的注意，但教師依然在課堂上占據著主導地位。學生可以展現自我的機會少之又少。長此以往，教師會逐步把學生對學習的興趣磨光的，使得課堂無法正常地開展下去。這對培養以及提高學生的核心素養作用不大。可見，這就需要教師來解決出現的問題，還要教師對自身的教學理念進行創新。教師只有提高自身的綜合素質，才能為課堂教學以及學生的學習奠定基礎。

二、以核心素養為導向的高中物理教學措施

（一）優化高中物理的教學方法

立足于現如今物理教學中出現的問題，教師在思考怎樣解決問題時可以這樣入手。首先，物理概念是高中物理學習核心素養的第一個層次。為此，教師和學生都要清楚明白地掌握它。只有明白了高中物理的概念，才可以為學生的學習以及后續發展打下基礎。其次，在高中物理教育教學的實踐過程中，教師應當掌握好物理概念里的核心理念，把這個核心的理念合理融入到物理的教育教學過程中，從而運用這個觀念來闡釋物理的現象，使學生可以解決實際的問題，把物理的核心素養體現出來，激起學生的學習熱情，提高課堂教學的質量和效率。

例如，“平拋運動”這節課的主要目的是使學生可以對拋體運動這一概念進行理解。教師利用理論性的學習來指導學生自主進行學習和思考，以培養和提升學生的思維以及自主學習能力。在剛剛上課的時候，教師不需要一開始就告訴學生什么是平拋運動以及平拋運動的概念，有什么特征等等。教師可用信息技術來引導學生思考和想象柯受良當年飛躍黃河時壯觀的景象。這樣能引起學生的注意，還能激起學生對新鮮事物以及新知識進行探索的欲望。之后，教師可讓學生把紙片和粉筆朝多個角度拋出去，然后提問學生“粉筆頭和紙片都是做的拋體運動嗎？怎樣是拋體運動呢？”在學生和周圍同學進行討論時，教師就可以讓學生把課前準備好的在生活中選取的素材，如水彩筆、球等來進行平拋實驗。學生可以在這樣的實驗中去觀察、思考和發現。之后，教師可讓學生自由說說自己的想法，并對學生的看法進行總結。這樣就能讓學生對學習更加充滿興趣，也能讓學生學到知識。這便達到了事半功倍的課堂教學效果。

（二）培養學生的科學思維

科學思維就是指人對于客觀的事物本質的屬性和規律認知的方式。在一般的情況下，學生形成科學的思維，可以幫助學生更好地理解理論知識。因此，教師就要在平常的教育教學實踐中對學生進行指導，讓學生發揮自己的主動性，并引導學生從多種角度來對問題進行思考，從而使學生形成科學的思維方式，運用科學思維去解決相關的物理問題。這便讓課堂教學變得高效起來，也促進了學生的進步和發展。[2]

例如，在學習“慣性”這一課時，想要讓學生更好地理解和把握概念和原理，教師可以用探究的教學方式給學生創造出合理的情境，讓學生充分發揮自身思維探究的能力，以提高學生的學習水平。教師可以提問學生：“在乘坐汽車的時候，汽車停下后再開，人為什么會跟隨著向后傾？汽車在剎車的時候，人為什么會跟著前傾？”教師拋出問題后，讓學生進行討論。這時，學生在討論的過程中就能體會到學習的樂趣。隨后，學生可提出對問題的疑惑。那么，教師在解答疑惑時才能使學生對知識印象深刻。教師要充分體現學生在課堂上的主體地位，讓學生敢于思考和質疑。這樣，學生才可以自主地進行學習。學生的核心素養以及教師教學的質量和效率也才能得到提高。

三、結束語

總而言之，把核心素養作為導向的高中物理教育教學對學生和教師都是有幫助的。因此，作為與時俱進的高中物理教師，應該把核心素養融入到教育教學的實踐中，以學生的真實情況為依據，為學生以后的學習和發展打下基礎。