淺析實踐與綜合在初中數學中的應用

胡偉榮

（廣東省湛江市遂溪縣第一中學 廣東湛江 524300）

在現在的教學環境下，初中數學的學習已經不僅僅局限于課本上的知識。教師在課堂上的教學方法呈現出多元化的特點。現在，教師主要是倡導通過實踐與綜合的教學方法來幫助學生完成數學方面的學習。實踐與綜合就是在教師的指導下，由學生作為主體的自主性綜合學習活動。它是將教學與實踐結合到一起的綜合性課程。綜合與實踐是一種經驗性與實踐性相結合的教學方法。通過以社會實際的問題為核心，其主要目的就是培養學生在面對問題時主動探索的能力。它注重的是學生在實踐方面的學習，強調了學生學習能力的多樣性，并以獲得知識為直接目的。主要的應用方法有探究、調查、訪問、考察等。這便增強了學生在學習中的體驗，加強了學科與社會、生活之間的聯系，使學生擺脫了書本的束縛，提高了學習效率。

一、實踐與綜合的特點和作用

（一）實踐與綜合的特點

實踐與綜合的首要特點就是具有實踐性。這類教學方法主要是通過實踐學習為主要形式進行展開，通過教師對學生的引導，使學生在實際的參與過程中能加強對知識的理解和感悟，培養學生善于發現問題和積極解決問題的能力，使其將實踐與學習結合到一起，在實踐中學習，進而增強學習效果。另外，實踐與綜合教學法具有開放性。開放性是指不局限于某種范圍內，對理論上的知識有可以發揮的空間，對學生的生活環境是開放的，注重的是學習的過程，而不是學習的結果。同時，實踐與綜合最大的特點就是它的自主性。在它的教學內容中，學生是學習的主體，是課堂中的調度者。這種教學完全從學生的興趣、心理出發，強調的是學生的自主性，是學生通過自主實踐來完成學習，最后在自己進行梳理。教師在其中只是起輔助作用。除此之外，綜合與實踐還具有綜合性。它是一種綜合類的學習方法。它所指代的實踐是廣義上的實踐，并不是你在課堂上就不能完成實踐，必須要參與到社區等外界環境中。在綜合性的前提下，它是對學生學習的一種定義范圍，可以在課堂上展開，也可以在課外應用。然而，在設計課程的過程中，教師必須要體現其與生活、自然、社會等方面的聯系，從而促進學生自身的發展。[1]

（二）實踐與綜合的作用

綜合與實踐是通過研究性的學習活動來提高學生在學習過程中的主動權，培養學生有獨立思考的能力，讓學生將知識與實踐結合起來，引導學生在生活中理解復雜的理論知識，并將抽象的問題轉變為現實中經常遇到的問題。這樣才能使學生在解答問題的過程中形成獨特的思維方式，學會發現問題，然后解決問題，走出課本中的安全區，探索解題模式的多元化，提高自己的自主學習能力，獲得看問題的綜合能力，從而達到提高學習成績的目的。

二、在初中數學中實踐與綜合的具體應用

（一）提高學生的學習興趣

初中數學課程包含著比較復雜的內容，學生學習起來比較繁瑣。數學在初中的課程中已經不是單一的邏輯模式了，而是將多個理論知識結合起來的綜合性學科。因此，學生在學習中就會比較吃力。長此以往，他們就會失去對數學的興趣。然而，在初中數學中加入實踐與綜合就是在培養學生的興趣，讓學生在數學的學習過程中獲得滿足感，將數學的邏輯性知識變得更加簡單。[2]例如，在學習一元一次方程的過程中，傳統的學習方法是列出式子，然后通過套用公式完成對方程中未知數的求解。然而，在現今的教學條件下，教師可以與學生進行互動，將一元一次方程運用到實踐中去，創造情境，先將答案代入到原方程中，再反推公式。這樣就能實現學生對知識的深度記憶，也能提高學生的學習興趣，讓學生主動進行探索，從而更好地培養學生自主學習的能力。

（二）將數學學習與生活結合到一起

數學看似是一個難以理解的學科。實際上，數學學習與生活是分不開的。生活中的許多問題在數學中都是有所體現的。實踐與綜合教學法就是將二者徹底融合到一起，鼓勵學生到生活中去加深對數學的理解，從而提高自己的思維能力，在現實生活中去探索數學的奧秘。例如，在學習立方體展開圖的課程中，許多同學由于空間思維能力不足，對立方體的展開圖總是摸不清楚套路。這時，教師就可以建議學生將土豆切成方塊的形式，然后通過對比土豆的正視圖、俯視圖和左視圖，明確三維空間與二維空間的轉換，并從實踐生活中彌補思維邏輯能力上的不足。另外，在學習“空間與圖形”時，教師也可以在生活中找到數學中復雜的一些圖形，讓學生觀察其特點，使其在遇到問題時能有正確的解題思路，以幫助學生改變學習模式，運用綜合知識來提高數學的學習效率。

（三）將教學與實踐聯系到一起

綜合與實踐在數學中的應用還有一點就是將數學知識帶入到實踐中，從實踐中獲得對知識和理論的理解。教師要引導學生在社會實踐中去感悟和理解數學知識，并將教材面拓寬，通過實踐中的合作與交流來提高學生的創新能力和綜合能力。例如，在學習“統計與概率”的過程中，教師可以讓學生對小區進行調查，確定小區內每戶居民每周的用水量，并通過數據的收集和分析來研究小區每年的總用水量。教師可通過實踐活動來提高學生對數據的敏感性。這樣就能在培養學生綜合實踐能力的同時，也能讓學生在學習數學的過程中學會創新。

三、結束語

綜上所述，綜合與實踐是將實踐與知識相結合的一種綜合性教學方法，對學生初中數學的學習有很大的作用。教師要注意在平時的課堂上對學生進行引導，讓學生獲得獨立自主的學習體驗，以提高學生對數學知識的理解。