基于微課的小學(xué)語文生本課堂的構(gòu)建

韓永輝

(甘肅省蘭州市永登縣城關(guān)小學(xué) 甘肅蘭州 730300)

生本教育的核心理念是高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生，一切為了學(xué)生，是真正做到以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計的教育，它最大的特點就是突出學(xué)生、突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)、突出學(xué)生小組間的探究與合作。它既是一種方式，更是一種理念。微課對生本課堂的構(gòu)建有著非常重要的意義，本文就通過結(jié)合筆者自己的課堂實例來具體談?wù)劊沂侨绾瓮ㄟ^微課來進行小學(xué)語文的生本課堂的構(gòu)建的。

一、構(gòu)建生本課堂第一步——布置預(yù)習(xí)作業(yè)

生本課堂教育的比較重要的一個環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生提前完成老師布置的預(yù)習(xí)任務(wù)。老師提前根據(jù)小學(xué)生的認知以及生活經(jīng)驗，結(jié)合下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容去設(shè)置作業(yè)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)，比如說收集信息的能力，對收集到的信息的處理能力，以及和其他人的交流能力等為主要內(nèi)容的信息素養(yǎng)。老師在布置預(yù)習(xí)作業(yè)的時候，要注意問題設(shè)計明確，有目標(biāo)，要讓學(xué)生清楚地知道題目問的是什么，最好要富有啟發(fā)性、開放性和創(chuàng)造性，使學(xué)生能夠得到學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練和思維能力的提升。學(xué)生在預(yù)習(xí)的同時也能暴露出學(xué)生不會的知識點，以及存在問題的疑難點，這樣他們能夠在課堂上小組討論的時候一起探究，一起解決。

例如，在小學(xué)四年級語文課上講到盤古開天地這一篇文章的時候，我布置的預(yù)習(xí)作業(yè)是：預(yù)習(xí)課本上盤古開天地這篇文章，請將文章讀通順，嘗試用課文中的一句話去概括本文講了什么，并找出盤古身體變化的句子。我布置這問題的原因是讓學(xué)生更好地去鍛煉自己的總結(jié)能力，以及鍛煉學(xué)生精讀課文進行對比的能力。利用微課視頻可以更好地幫助學(xué)生進行課文的預(yù)習(xí)，在課堂結(jié)束的時候，我讓學(xué)生觀看盤古開天地的童話視頻，吸引學(xué)生的興趣，通過小故事導(dǎo)入需要預(yù)習(xí)的知識，可以讓學(xué)生快速了解下節(jié)課需要掌握的知識點。這樣，學(xué)生一邊看微課視頻，一邊提高學(xué)習(xí)興趣，可以提高作業(yè)完成度，并為下節(jié)課做了鋪墊。[1]

二、構(gòu)建生本課堂第二步——小組探究交流

生本教育課堂的理念就是高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生，一切為了學(xué)生，總的來說就是以學(xué)生為課堂主體，老師只是一個引領(lǐng)者，不再是填鴨式教學(xué)。生本課堂給每一個學(xué)生表達自己的想法、觀點的舞臺，讓每一個學(xué)生都能享受課堂，小組合作學(xué)習(xí)探究就體現(xiàn)了這一點。我的授課流程是：先引入本節(jié)課的知識點這一話題，然后設(shè)置小組合作探究討論的模式，讓學(xué)生對老師提出的問題進行溝通交流，也可以通過實驗的方式進行論證，最后小組成員上臺進行展示。在這個過程中，老師鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力，動手能力以及溝通交流能力。學(xué)生通過自己親自去做實驗，通過溝通交流得出結(jié)論，自主地學(xué)習(xí)，這樣更能讓學(xué)生掌握這一知識點，學(xué)生記得更好，吸收得更快。

例如，在小學(xué)四年級語文課上講到精衛(wèi)填海這一篇文章的時候，我是如何利用微課進行教學(xué)的呢？我先用微課視頻播放一段關(guān)于精衛(wèi)填海的動畫視頻，在吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后，帶領(lǐng)學(xué)生進行精讀，對不熟悉的字詞進行查詢，并嘗試翻譯每個句子，以小組為單位進行討論，討論出本篇文章的精神與中心思想，并請學(xué)生上臺展示自己小組的成果。在這個過程中，我將枯燥的文言文轉(zhuǎn)換成小故事，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解文章。[2]

三、構(gòu)建生本課堂第三步——師生評價

生本課堂的魅力還在于它的多元化的評價。評價是老師向?qū)W生反饋他們在課堂上的學(xué)習(xí)情況的一種模式，其最主要的目的是為了全方位地促進學(xué)生的發(fā)展。新課程改革的評價理念也提到了：“建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。”

在課程結(jié)束后，老師對學(xué)生進行鼓勵與評價。例如，老師可以利用微課制作出小視頻，評價出每個學(xué)生的特點，播放給學(xué)生，在形成互評互學(xué)的氛圍的同時，還可以拉近和學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生在自由中愛上你的課堂。

四、結(jié)束語

生本課堂對學(xué)生的好處不言而喻。當(dāng)然，生本課堂還有很多其他非常優(yōu)秀的案例。老師結(jié)合微課進行教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解知識內(nèi)容，提高學(xué)生興趣，提高同學(xué)與同學(xué)之間的交流能力。除此以外，還有更多優(yōu)秀的教學(xué)案例，老師需要在以后的工作中，教學(xué)上不斷地去鍛煉，不斷地去嘗試，爭取做得更好。