高中學(xué)校如何開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的幾點建議

劉東清 萬華明 向桂林

(湖北省巴東縣第一高級中學(xué) 湖北巴東 444300)

高中生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，是指高中各科教師在日常的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)以及性格、特長等，幫助學(xué)生分析現(xiàn)在社會上存在的各種工作崗位和學(xué)生今后的發(fā)展方向，從而使學(xué)生對自己的未來發(fā)展從一開始的一知半解，到逐漸清晰明了，直至樹立起正確的目標(biāo)。這樣在保障學(xué)生未來長久發(fā)展的基礎(chǔ)上，也可以促進(jìn)高中教師教學(xué)專業(yè)水平的提高。

一、高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的開展意義

高中生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃教育中總共包含五大方面：第一方面是生涯覺知，第二方面是認(rèn)識自我，第三方面是環(huán)境探索，第四方面是生涯決策，第五方面是規(guī)劃行動。在教育部頒發(fā)的《普通高中課程方案》中提到：“高中階段是學(xué)生個人理想、情感、心理健康以及學(xué)業(yè)等多重因素進(jìn)行發(fā)展的關(guān)鍵時期，高中教育應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起對學(xué)生進(jìn)行全面指導(dǎo)的重要責(zé)任，采用更多樣化的教學(xué)途徑、更豐富的教學(xué)內(nèi)容，來督促學(xué)生提高對自身的全面認(rèn)識，并為學(xué)生提供關(guān)于未來的職業(yè)發(fā)展幫助”。由此可見，開展高中生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃教育勢在必行。

在目前的高中教育過程中，絕大部分的高中生都沒有進(jìn)行關(guān)于未來職業(yè)發(fā)展和生涯發(fā)展規(guī)劃的意識，他們通常在學(xué)習(xí)中也沒有一個明確的目標(biāo)。這樣，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)效率不高，而且在未來步入社會之時，也會走很多的“冤枉路”。而職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃教育的開展，就可以逐步引導(dǎo)學(xué)生對自身優(yōu)劣勢進(jìn)行清晰的了解，教師再幫助學(xué)生制定符合自身條件的未來發(fā)展目標(biāo)和生涯規(guī)劃，以此來為學(xué)生的未來長久發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，并讓學(xué)生養(yǎng)成制定學(xué)習(xí)規(guī)劃與長久發(fā)展規(guī)劃的習(xí)慣，這將大大促進(jìn)學(xué)生個人能力與素質(zhì)的提升。

因此，高中教育應(yīng)當(dāng)積極開展學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的教學(xué)工作。教師在給予足夠重視的同時，拓展教學(xué)范圍、創(chuàng)新教學(xué)途徑，才能達(dá)到提高學(xué)生未來就業(yè)成功概率，保障學(xué)生未來長久發(fā)展的教學(xué)目的。[1]

二、高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的開展策略

(一)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識自我

開展高中生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃教育的第一步，就是引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識自我，讓學(xué)生對自己的優(yōu)劣勢、興趣愛好等有一個清晰的認(rèn)知，這能夠促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的有效提高。因此，高中語文教師在教學(xué)中可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自身，并開展職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的教育。

例如，在學(xué)習(xí)《歸去來兮辭》這一課時，高中語文教師可以以作者陶淵明為例，結(jié)合陶淵明的特殊生平經(jīng)歷，“少無適俗韻，性本愛丘山”，卻又“誤落塵網(wǎng)中，一去三十年”，而“心為形役”“惆悵獨悲。”追其緣由，這都是因人生選擇的失誤而造成的內(nèi)心苦悶。教師以此為例，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識自己的內(nèi)心，充分了解自己的興趣愛好及心里特征，為未來的人生選擇奠定基礎(chǔ)。

(二)利用教學(xué)資源，來培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好

著名的物理學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣就是最好的老師”。高中生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃教育一定不能漏掉學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)，一個符合學(xué)生自身特點以及未來發(fā)展方向的興趣愛好，將成為學(xué)生努力下去的不竭動力。因此，高中化學(xué)教師可以充分利用教學(xué)資源，通過動手實踐的方式，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)、實驗學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在學(xué)習(xí)“身邊化學(xué)問題的探究”這一課時，高中化學(xué)教師可以就“蘇丹紅”事件為例，請學(xué)生通過化學(xué)實驗來檢測在一些肉類和食品中存在的蘇丹紅含量是否超標(biāo)，并通過這個過程來激發(fā)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)與實驗的興趣，促進(jìn)學(xué)生未來投身化學(xué)行業(yè)。

(三)引用名人典故，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)

職業(yè)生涯規(guī)劃教育中最重要的第一步，就是幫助學(xué)生樹立一個長久的發(fā)展目標(biāo)。高中語文教師要結(jié)合學(xué)生自身的種種特征，以及現(xiàn)在的社會發(fā)展趨勢，運(yùn)用名人典故來促進(jìn)學(xué)生長久發(fā)展目標(biāo)的設(shè)定，從而保障學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的有效性。

例如，高中語文教師可以講述一些像司馬遷、辛棄疾、蘇軾等雖然遇到過重大挫折，但都頑強(qiáng)克服并最終做出一番成就的歷史人物，來引導(dǎo)學(xué)生在未來的發(fā)展道路上，永遠(yuǎn)不要失去信心和毅力，并引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)。[2]

三、結(jié)束語

綜上所述，高中生職業(yè)生涯發(fā)展教育的開展，既是順應(yīng)新課改教學(xué)要求的必然選擇，也是保障學(xué)生未來長久發(fā)展的最佳途徑。