初中英語課堂的情景創設策略

張秀春

(吉林省雙遼市第四中學 吉林雙遼 136400)

在初中英語學習課堂上，教師高效利用情境教學設計，為培養學生的學習興趣，保持學生的學習激情奠定了基礎。教師通過將生活與教學內容相結合，能夠為學生營造一種真實的生活情境，在不斷的引導過程中讓學生主動參與到課堂內容的探究中，極大提升學習英語的積極性。另外，情境的創設能夠為學生和教師之間的溝通交流架起一座橋梁，讓枯燥乏味的課堂變得更加活潑。在實際的感知、體驗以及參與合作中，學生可以有效掌握相應的英語學習技能，為以后可持續學習打下堅實的基礎。本文針對初中英語課堂的情景創設策略進行探討，為提升教學效率，為學生綜合全面發展奠定基礎。

一、創設英語情境教學的基本原則

在實際的教學活動中，教師應該有效把握相應的教學原則，讓教學活動更加科學。創設情境教學應該遵循真實性原則、可行性原則以及趣味性原則。首先，真實性原則是在情景設計的過程中，教師應該尊重實際的生活經驗，讓課堂回歸生活，通過學生經常參與或談論的事情為切入點，讓學生在真實的情景中學習。其次，教學活動應該是建立在實際可執行原則上，情境應該符合中學生的年齡和心理特征。設計的教學活動難度要適中，讓全班學生都能夠參與。最后，教學活動的趣味性可以驅使學生主動參與，教學活動的設計應該具有趣味性和多樣性，學生可以進行自主選擇，實現英語教學活動的趣味化、游戲化。[1]

二、初中英語課堂的情景創設策略

(一)開展游戲教學，讓學生主動參與

在實際的教學活動中，教師應該根據當前學生的實際心理特征，創設有趣味的教學活動。興趣是最好的老師，學生在對一件事有興趣的前提下，才能夠保持參與學習的激情，在學習中變被動為主動，在輕松愉快的游戲中，落實大綱所要求的教學目標。例如，在詞匯教學中，為了讓學生熟記1～100詞匯的聽、說、讀、寫，教師在教學課堂上可以采用“Bingo Game”或者“Next Number Game”。或者還可以安排“you describe， I guess”游戲，兩個學生一組，學生之間全程用英文交流。一個學生描述所看到的事物的特征，另一人則最猜對相應的words或者names才能獲得勝利。除了詞匯游戲，在七年級下“Is there a post office near here？ ”一文的教學中，為了讓學生更好地掌握”there be…，where…？“等句型，教師可以采用Role playing 活動，讓學生通過實際的口語交際活動，學會使用以上的句型詢問或者使用方位介詞來描述建筑物的具體位置。在游戲教學中，教師可以通過協調游戲節奏和課堂氛圍，不斷培養學生的自信心和參與意識。

(二)創造模擬情景，營造教學氛圍

在初中英語的學習過程中，教師應基于實際的生活，讓學生在實踐學習中感知真實的語言學習環境，讓學生對語言的學習有著更加深入的體會，在學習中感知英語的真實性，拉進與英語的距離。初中英語教材《Go for it！》主要以實際的生活為出發點，為學生提供了許多真實的材料和圖片，為學生提供了觀察生活和實際操作的機會。例如，在學習《what does he look like？》一文中，教學目標是讓學生學會描述人的一些外在的特征。因此，教師在情境創設的過程中，讓學生以自己家人為介紹對象，讓其他學生通過自己的描述大體上獲知家人的特征。有的人會用：This is my mother，she is tall and beautiful……或者事先準備幾張家人的圖片，學生通過介紹讓其他學生進行猜測。在課堂中，學生通過相互之間的交流和探討有效地將簡單的語法銘記于心，有效地提升本節課程的教學質量。實際生活情境的創設應當符合當下學生的認知水平和心理特征，生活化的教學場景能夠消除學生對于英語學習的畏懼心理，為不斷提升自我發展打下堅實的基礎。

(三)采用信息化技術創設教學情境

隨著科學技術的飛速發展，信息化技術在人類生活和學習中得到了廣泛的應用。多媒體技術的輔助教學使得教學課堂變得更加的生動，信息化技術中動態的圖形、多彩的畫面以及輕松愉悅的情節都為英語教學帶來了輕松和諧的教學氛圍。例如，在教授《what does he look like？》一文中，教師可以通過幻燈片動態放映的形式，將long、short、blonde，brown等形容詞深深刻印在學生的內心，教師可以播放當下學生喜愛的一些明星或者電影場景，引導學生用所學的詞匯或者語法去描述所看到人物的外觀，或者通過播放一些有趣味性的人物對比視頻，讓學生針對一些描繪詞及詞性做到有效的掌握。多媒體技術手段的有效運用能真實立體地展示語言的情境和使用背景，讓學生感受到純正的英語。

情境教學在初中英語課堂的有效運用，能夠不斷活躍課堂氛圍，還能夠充分調動學生的積極參與性，讓學生學會在英語語言的學習過程中進行自主學習，不斷提升英語課堂的教學效率。教師應該在實際的教學活動中，充分探索積極有效的教學模式，為學生實現英語語言的高效學習奠定基礎。