初中班主任基于微信開展互動德育探索

徐寶佑

(廣東省湛江市第二十中學 廣東湛江 524005)

目前，德育教學存在較多問題：德育教育的形式過于單一且停留在表面上；班主任對學生的德育教育開展也較為“盲目”，沒有完全掌握班級學生情況就開始德育工作，工作往往“千篇一律”。微信的使用頻率越來越高，班主任和學生以及家長的溝通更加方便。[1]因此，班主任可以以此入手，進行德育活動的開展。

一、初中班主任基于微信開展互動德育探索的意義

微信是騰訊公司推出的可以使用手機、平板進行交流的即時通訊軟件。它的交流模式主要有：可以一對一進行，也可進行群聊，可以發(fā)送圖文或者語音，通過移動網(wǎng)絡或者Wi-Fi可以使人們隨時隨地進行交流。微信在日常生活中被大家廣泛應用，對人們的學習、工作和生活都產(chǎn)生了巨大的影響。班主任教師可運用微信開展互動德育探索。

班主任可以錄制一些關(guān)于德育教學內(nèi)容方面的視頻或信息，建立一個微信群開展德育教學工作；或者創(chuàng)建一個微信公眾號，將文字以及視頻教學資料發(fā)到微信公眾號上，讓同學們進行交流。班主任將微信應用到教學交互活動中，可以使得教學的交互更加自由、方便、及時。

二、初中班主任基于微信開展互動德育探索的策略

(一)運用游戲教學法激發(fā)學生對班級德育管理工作的參與熱情

班主任如果想要使學生主動參與到班級德育管理活動中，可以通過游戲教學法使學生在輕松、歡樂甚至是激烈的氛圍中不知不覺學習到德育內(nèi)容。班主任在管理班級活動中可以將“游戲”和“教學”兩者相結(jié)合，從而引起學生的學習興趣。學生之間友誼的力量是非常強大的，同學之間的交流要比師生交流更加方便。班主任可以通過游戲活動讓學生更加了解彼此，為今后的德育工作做好鋪墊。

例如，在德育主題活動《走進經(jīng)典，擁有一顆感恩的心》的學習中，該主題要讓學生學會感恩，明白生命成長離不開父母、教師、同學、朋友。現(xiàn)在很多學生都是家里的“寶貝”。幾個大人養(yǎng)一個孩子，很容易使他們養(yǎng)成以自我為中心的“壞習慣”。班主任要打破學生長久在家里養(yǎng)成的“壞習慣”，讓學生真正理解“滴水之恩，當涌泉相報”，通過組織游戲活動讓學生相互幫助，通過彼此間的合作去完成任務，享受成功的喜悅。[2]游戲活動可以有效集中學生的注意力，培養(yǎng)學生的智力，幫助班主任活躍課堂氣氛提高德育教育的效果。

(二)運用家校合作加強班主任和家長的溝通交流

家校合作的教學模式可以讓班主任與家長進行溝通交流，這是人才培養(yǎng)體制改革的創(chuàng)新探索，可以為構(gòu)建中國基礎教育“全新的育人模式”貢獻力量。班主任要通過微信，加強與家長之間的溝通和聯(lián)系，及時掌握學生動態(tài)；可以組織家長和學生一起學習德育知識，根據(jù)家長的反饋及時調(diào)整德育實施方案，為打造高效的德育課堂奠定堅實的基礎。

(三)因材施教提高學生的主體地位

學生來自于不同家庭，他們的學習情況和學習特點也各不相同。因此，班主任在開展德育活動時不能“一招吃遍天下”，要為學生制定不同的德育目標和教學手段，強調(diào)學生在德育課堂的主體地位，充分發(fā)揮學生的主體意識。班主任可以通過微信跟學生做朋友，時時了解學生的動態(tài)，及時跟學生溝通，有效開展師生交流活動。在微信交流中，班主任要弱化教師的身份，更多的應該是以朋友的心態(tài)了解每一名學生的思想、心理、學習以及生活狀況。[3]初中學生正是樹立人生觀、價值觀的時候。班主任一定要做好引導工作，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識、責任意識以及集體榮譽感，為學生創(chuàng)建一個健康向上、和諧民主以及團結(jié)互助的集體氛圍。

三、總結(jié)

班主任要致力于培養(yǎng)品質(zhì)高尚、綜合素質(zhì)高的人才。在德育教育工作中，班主任可以通過微信與學生實時進行溝通交流，在日常生活中與學生分享德育教育資料，落實立德樹人的德育教育理念，讓學生健康成長，獲得全面發(fā)展。