足球游戲在高職院校足球教學中的運用途徑

陳紅生

(廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學院體育教學部 廣東廣州 510635)

足球游戲的類型多種多樣。教師根據(jù)足球教學內(nèi)容選取對應的足球游戲，既能有效培養(yǎng)學生良好的規(guī)則意識，還能讓學生在游戲環(huán)境中以輕松愉快的方式，提高對知識的掌握程度和運用能力。為了最大化地體現(xiàn)足球的教學價值，教師就要了解足球游戲的相關(guān)特點，并結(jié)合高職學生的學習需求、足球知識內(nèi)容等方面，制定合理的游戲運用策略。

一、足球游戲在足球教學中的有效性

(一)有效提高教學的趣味性

足球教學中包含足球攻守技術(shù)等學習內(nèi)容。學生若在學習過程中僅對一項技術(shù)動作進行反復訓練，會在極大程度上降低其學習興趣。[1]因此，教師引入足球游戲，可將足球技術(shù)動作融入其中，且以個人游戲或多人游戲方式進行訓練，更能突顯足球教學的趣味性。

(二)有效增強學習的競爭力

足球游戲具有一定的競爭性和規(guī)則性，學生可通過參與足球游戲獲得對應的獎勵和榮譽。在這種情況下，學生能夠更加投入到對足球知識的學習和探索中。教師也可通過游戲與足球技術(shù)動作和相關(guān)知識的有效融合，促使學生在獲得成就感、增強競爭力的同時，收獲更多的足球知識和技能。

(三)有效培養(yǎng)學生的團隊精神

足球運動屬于團隊運動。我們要想贏得比賽的勝利，不僅需要自身具有較強的足球技術(shù)水平，還需要學會與隊友之間進行配合。傳統(tǒng)的足球教學對實踐訓練的重視度不夠，且大多數(shù)學生在學習過程中都屬于獨立個體。教師引入足球游戲，能讓學生之間產(chǎn)生互動和交流，在參與游戲過程中學會配合和形成良好的團隊精神，從而體現(xiàn)足球運動的真正價值。

二、足球教學中運用足球游戲的合理方法

(一)在熱身活動和準備階段運用足球游戲

任何一項運動項目在正式教學前都需要進行相應的熱身活動和準備階段。這樣才能為后期練習和學習相關(guān)技術(shù)動作做好基礎準備。[2]比如，在進行熱身活動中，教師可將學生分為不同小組，圍成圓形進行傳球游戲；或者在進行體側(cè)、腹背、肩部等身體部分的拉伸準備中，進行足球接力游戲，讓學生必須做好相關(guān)動作后才能將足球傳給下一位學生，最終用時最短的小組可多獲得10分鐘的自主活動時間。這樣不僅能夠活躍學習氛圍，還能讓學生在游戲過程中做好熱身準備。

(二)在足球教學過程中運用足球游戲

足球的理論知識和實際操作能力對學生來說都很重要。因此，為了幫助學生掌握基礎的足球知識，并真正將知識要點運用在實際足球運動中，教師可引入足球游戲開展教學。[3]比如，在教學進攻和防守技術(shù)時，教師可為學生講解相關(guān)理論知識、示范攻守技術(shù)的基礎動作，并在講解結(jié)束后組織足球游戲來加強學生的知識掌握和運用水平。教師可將學生分為不同小組，每組比拼頂球、接球、傳球、守門等技術(shù)動作，并由每小組自行推舉三名同學，每兩組進行3V3足球比賽，即用傳球或射門的方式踢掉對方標志的足球。這種游戲方式既能夠使全體學生都參與到足球技術(shù)動作的訓練中來，也能夠充分發(fā)揮學生的內(nèi)在潛能，提高學生的學習競爭力和集體榮譽感。

(三)在足球教學的課余時間運用足球游戲

學生經(jīng)過足球技術(shù)動作等知識的學習后，必然消耗了一定的體力。因此，教師在足球教學結(jié)束的課余時間內(nèi)應選取更為輕松的足球游戲，給予學生充分的休息時間，同時鞏固學生的學習效果。[4]比如，足球保齡游戲：學生在指定區(qū)域內(nèi)踢球并踢中前方指定區(qū)域的障礙物；挑球入筐游戲：學生站在指定距離用腳挑起足球，使足球進入筐內(nèi)；控球游戲：學生自由控球，另一名學生可去拍打該名學生頭部以下位置，該名學生需要在控球成功的前提下躲避另一名學生的拍打。這些游戲不用消耗學生大量的體力，但又能讓學生在參與過程中鞏固所學的足球知識，并與其他同學建立良好的友誼關(guān)系。

三、結(jié)束語

綜上所述，教師在足球教學過程中運用足球游戲，對激發(fā)學生學習興趣和提高足球運用水平，能夠起到十分有效的作用。教師先要對足球游戲的相關(guān)特點進行分析，意識到足球游戲?qū)μ嵘闱蚪虒W價值的重要性；然后在足球教學熱身準備階段、足球技術(shù)教學階段、足球教學課余時間這三個教學時段內(nèi)，根據(jù)學生的實際需求和教學目標選取對應的足球游戲。這樣能讓學生在具有趣味性、合理性、多樣性和全面性的教學環(huán)境中，學習足球、運用足球和提升足球技術(shù)操作水平。