紅色基因融入大學生心理健康教育工作探究

■高宇

（河南中醫(yī)藥大學，河南 鄭州 450046）

現(xiàn)如今，隨著學生在校人際關系的復雜性以及社會就業(yè)壓力的增大，大學生通常會出現(xiàn)或多或少的心理問題，在面對壓力以及挫折的時候難以釋懷，不能迎接挑戰(zhàn)，甚至產(chǎn)生抑郁和抵觸情緒。在2019年針對大學生開展的心理健康調(diào)查結果顯示，大學生的心理存在諸多問題，嚴重影響到了大學生的學習和生活。主要表現(xiàn)在對生活迷茫、情緒低落、學習生活壓力大、焦躁抑郁、內(nèi)心孤僻等等，這些心理問題在對學生帶來消極影響的同時，也產(chǎn)生了一定的動力，推動著一部分學生進行努力發(fā)展，但是部分學生認為，這些心理問題已經(jīng)嚴重影響到了自己的生活和發(fā)展。在新的時期對大學生提出了新的要求，當下需要堅定不移地跟黨走，樹立正確的理想信念，肩負傳承中華民族的重任。高校應當認識到，思想政治教育對大學生心理問題影響的重要性，應積極創(chuàng)新思想政治教育體系，融入紅色基因，加強革命教育宣傳，引導大學生正確認識社會主義核心價值觀，樹立堅定的理想和信念。將紅色基因有機融入大學生心理健康教育常態(tài)化體系中，大學生心理素質(zhì)是確保他們順利成才的重要因素，也是當今社會對高素質(zhì)人才的基本要求。

一、紅色基因概述

紅色基因是歷史的積淀，是歷史真正的所在。對紅色基因有信仰，它能讓我們遇到迷茫的時候有明確的方向；紅色基因中的專注，能讓我們在誘惑面前堅持自我；紅色基因的成功之路，讓我們在曲折中看到前進的希望，可以領略到乘帆遠航的成功。紅色基因植根于革命先烈用鮮血染紅的土壤，經(jīng)過幾代人的不懈努力傳承下來。它與我們每個人的情感和命運相關。它是我們精神的家園，也是我們美好心靈的起源。

紅色基因包含了革命時期和社會主義建設時期黨和全國人民所作出的貢獻，凝聚了中華民族的力量和精神，具有豐富的教育意義。通過閱讀相關書籍，人們能夠建立和過去的聯(lián)系，融入到情境中，產(chǎn)生情感共鳴，了解過去的歷史中革命先輩所作出的貢獻，感受中華民族頑強拼搏、自強不息、努力奮斗的民族精神，加深對紅色基因的理解和認知，為紅色基因的滲透奠定堅實的基礎。

革命時期和社會主義建設時期所流傳的故事中，充分體現(xiàn)了革命先烈和英雄模范的優(yōu)良品格、高尚人格，他們將民族精神根植于民族解放和發(fā)展建設中，為人們展現(xiàn)了英雄氣概和民族之魂，也充分體現(xiàn)了紅色基因的核心。因此，以革命先烈和英雄模范為榜樣學習紅色基因，能夠使人們更加清晰地認識到紅色基因?qū)χ腥A民族的影響，對發(fā)展建設所帶來的動力，在紅色基因的引導下，走上正確的人生道路。

總的來說，紅色基因是中國共產(chǎn)黨在革命時期和社會主義建設時期所凝聚出來的思想理念和革命精神，它充分體現(xiàn)了馬克思主義思想、中華民族精神和傳統(tǒng)文化，具有豐富的教育價值。通過在高校中滲透紅色基因，豐富思想政治教育的教學內(nèi)容，發(fā)揮紅色基因的教育價值，引導大學生樹立正確的理想和信念，以革命先輩和英雄模范為榜樣，朝著堅定的目標努力奮斗，吸收中華民族精神，傳承中華傳統(tǒng)文化。對于當代大學生而言，除具備專業(yè)素養(yǎng)外，還要擁有積極健康的人生態(tài)度、適應環(huán)境的能力及自我控制情緒的能力、人際交往的能力等。傳承紅色基因,有助于引導大學生在潛移默化中把紅色基因內(nèi)化于心、外化于行，使紅色基因成為優(yōu)良品質(zhì)和健康人格的重要文化標識。

二、紅色基因融入大學生心理健康教育工作的意義

1.紅色基因的融入有助于大學生心理健康工作的價值觀引導

習近平總書記指出：“青年的價值取向決定著未來整個社會的價值取向，青年正處于價值形成和確立的時期。”把握這一時期的價值發(fā)展是非常重要的。但隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”在數(shù)據(jù)背景下的發(fā)展，一些外來思想的引進沖擊了大學生的思想觀念和價值觀，導致部分大學生經(jīng)受不住誘惑，出現(xiàn)了心理和思想觀念扭曲的情況，走上了錯誤的人生道路。互聯(lián)網(wǎng)背景的多元化、開放性和復雜性，加大了青年大學生思想政治教育的難度，尤其是大學生具有獨立的思想，強制的教化工作起不到任何的作用，反而會造成相反的結果。教師應當認識到紅色基因融入的重要性，借助紅色基因中所包含的精神文化，在思想政治教育中，引導大學生提高明辨是非的能力，抵制外來誘惑，樹立正確的思想觀和價值觀，堅持正確的政治立場，建立民族自豪感和文化認同感，積極投身于傳承中華民族傳統(tǒng)文化和革命精神的任務中，貢獻自己的力量，朝著自己的目標努力奮斗發(fā)展。

2.紅色基因的融入有助于提供大學生心理健康工作強大的精神動力

在高校的教育中融入紅色基因，充分發(fā)揮紅色基因的教育價值，而這一教育價值主要體現(xiàn)在三個方面。第一確保大學生政治方向的正確。就是在開展紅色基因的教育時，選擇合理的內(nèi)容滲透到各個課程的教育中，引導大學生認識到民族解放和社會主義建設中黨的領導地位和作用，樹立正確的思想觀念，堅定正確的政治立場，從而促進大學生的全面發(fā)展，提高教學效率。第二，有助于大學生樹立正確的革命理想觀念，明確人生發(fā)展目標。通過多種途徑帶領學生學習紅色基因中所包含的中華民族精神和傳統(tǒng)文化，將過去和現(xiàn)在充分地聯(lián)系，培育和踐行社會主義核心價值觀，加強對大學生道德素質(zhì)的培養(yǎng)。第三，有利于培養(yǎng)大學生的愛國主義和集體主義精神。在紅色基因中充分體現(xiàn)了中華民族力量的凝聚，也展現(xiàn)了革命先烈和英雄模范所作出的貢獻，通過開展紅色基因教育，使得大學生正確認識到集體的重要性，消除利己主義對大學生的心理影響，正確地看待生活、學習和發(fā)展，逐步消除大學生存在的心理問題。而通過一些英雄事跡，能夠激發(fā)大學生心中強烈的愛國主義情懷，引導大學生肩負起傳承革命精神的重任。

高校應當充分認識到紅色基因融入對大學生心理健康工作的重要性，摒棄傳統(tǒng)的觀念和心理健康教育模式，借助新時期的特點和優(yōu)勢，創(chuàng)新工作方式。可以引進信息技術，構建心理健康咨詢網(wǎng)站，提高大學生對心理健康的重視程度。根據(jù)大學生的需求，可以開設1對1的心理指導服務，解決大學生的一些新的問題。或者可以開展相關的實踐活動，引導大學生積極參與到其中，滲透紅色基因，學習紅色文化，使大學生充分認識紅色思想，并積極地學習，利用這些思想消除心理問題。不僅在于時刻學習紅色思想理論、崇尚先輩紅色精神，更在于以身作則，為下一代樹立良好的榜樣，扮演好紅色基因傳承的紐帶作用。

3.紅色基因的融入有助于形成大學生心理健康教育新理念

紅色基因融入大學生心理健康教育是繼承性與創(chuàng)新性的辯證統(tǒng)一。在傳統(tǒng)的高校思想政治教育中，注重理論知識的滲透，也開展了紅色文化教育，取得了良好的效果，提高了教學效率，促進了大學生思想政治素養(yǎng)的提升。然而在新的時期，社會環(huán)境愈發(fā)復雜，教育的改革對高校的教育提出了新的要求。因此需要用發(fā)展性的眼光看待紅色基因的融入，實現(xiàn)繼承性和創(chuàng)新性的統(tǒng)一。在心理健康教育中融入紅色基因有助于實現(xiàn)新思想新理念，提高思想政治教育的教學效率，符合大學生的心理特點，滿足大學生的心理需求。教師需要注重紅色基因和時代特點的結合，并將其融入到思想政治教育課堂中，實現(xiàn)傳統(tǒng)和創(chuàng)新的融合，充分發(fā)揮紅色基因的教育價值，發(fā)揮改革創(chuàng)新的時代精神，引導大學生積極參與到學習活動中，吸收紅色基因和時代精神，樹立正確的思想觀念，消除大學生存在的新的問題。

三、紅色基因融入大學生心理健康教育工作的實踐路徑

1.傳承與創(chuàng)新相結合的原則

作為高校應該因地制宜，積極作為，將紅色基因植根于青年大學生的理想信念當中。傳承紅色基因，應充分利用教育陣地和互聯(lián)網(wǎng)新形式、新手段，不斷創(chuàng)新教育形式，拓展教育覆蓋面，增強教育針對性、吸引力和說服力。一是加強紅色基因傳承與大數(shù)據(jù)的結合，利用高科技手段，實現(xiàn)對紅色遺址、紅色事跡等的分析、還原，讓傳承者感受到身臨其境般的體驗，從而實現(xiàn)教育的互動性。二是推進紅色基因傳承與“雙創(chuàng)”結合，與大學生的“雙創(chuàng)”結合起來，增強紅色基因融合的穿透力，用新穎的方式方法提高大學生參與的興趣，用生動的表現(xiàn)形式承載厚重的紅色傳統(tǒng)、紅色文化、紅色精神。真正地讓紅色基因的傳承融入到大學生心里，真正讓紅色基因融入大學生的血脈。三是在既往“紅色基因進社團”“紅色基因?qū)ぴL”“紅色基因進宿舍”等工作基礎上，進一步組織學生會的心理生活部面對面有針對性地開展以紅色基因為主線、以大學生宿舍為陣地的紅色系列活動。

2.傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育相結合的原則

首先，用好紅色資源，充分發(fā)揮紅色資源系統(tǒng)性、整體性特點，結合學校實際，遵循大學生成長規(guī)律以及大學生身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)大學生自身要求，科學合理設置紅色教育課程。傳統(tǒng)教育的形式有限，往往偏向課堂教育，沒有辦法滿足全體學生發(fā)展要求，課堂往往沉悶、低效。因此，針對傳統(tǒng)教育，教師一定要緊跟新時代的發(fā)展，借助現(xiàn)代技術，利用網(wǎng)絡資源、視頻連線、課件分享等多種手段，獲取與文本相結合的知識信息。常言說，教無定法，但總有規(guī)律可循。傳統(tǒng)教育沿襲至今，既有它的可取之處，更有隨著時代發(fā)展創(chuàng)新與改革的必要。傳承和弘揚紅色基因，堅定理想信念，錘煉意志品質(zhì)，肩負歷史使命，潛移默化地從心理上使大學生們把個人理想追求融入國家和民族的事業(yè)之中，使其勇做走在時代前列的奮進者、開拓者，書寫出精彩人生。

3.理論和實踐相結合的原則

一是建立思政心理教育隊伍，即紅色基因的傳承者也是傳承對象，培養(yǎng)一批熟悉紅色歷史、紅色精神的思政輔導員或心理學教師，把紅色基因教育融入思政課堂，抓牢思政課堂的紅色陣地。二是塑造紅色典型，深入挖掘校、地紅色歷史，把這些紅色歷史變成聽得見、看得清、摸得著的人物事件，定期組織大學生參觀學習，不斷講好紅色故事，讓大學生時刻感受到紅色血脈在跳動、紅色基因在傳承；感受到紅色基因的強大力量。三是開展理論+實踐模式的活動，凝聚良好的育人氛圍。例如通過黨史理論競賽活動+紅色征文活動+我講家鄉(xiāng)紅色故事+紅色文藝布置一系列的活動，發(fā)揚紅色文化，倡導正能量，進一步鍛煉大學生紅色認同感。

4.打造傳播的新媒體平臺

創(chuàng)建一個傳播紅色基因的新媒體平臺，積極發(fā)揮新媒體平臺的強大溝通和滲透力。對于“網(wǎng)絡時代”的年輕大學生來說，紅色基因的繼承需要結合時代的特性和大學生自身的心理規(guī)律，為創(chuàng)造接近大學生的新媒體平臺，需要交流方法和手段的革新。因此，首先在年輕大學生的“純學生”小組里追加“紅色端口”。創(chuàng)建一個新的媒體平臺來繼承紅色基因，打開紅色經(jīng)典，傳遞紅色故事，傳播紅色聲音，并使用紅色資源來替代“技術場地”。借助新媒體最先進的科學和技術手段，以及紅色基因的傳統(tǒng)資源，大學生可以用更豐富多彩、更具魅力的方法繼承紅色基因。最后，大學的官方媒體，如微博、微信、QQ等，應注意增加相關內(nèi)容，以向大學生提供教育、服務、知識和享受。高等院校需要增加“兩個微”平臺的建設，不斷整合本地的紅色資源，開設多個官方微信和微博來宣傳紅色基因。