“互聯網+”視角下職教特色小鎮(zhèn)創(chuàng)新發(fā)展路徑研究
——以常州殷村職教特色小鎮(zhèn)為例

■陳晶

（江蘇城鄉(xiāng)建設職業(yè)學院，江蘇 常州 213000）

“互聯網+”這一熱詞席卷全國后，“互聯網+”與職教特色小鎮(zhèn)建設的深度融合，給職教特色小鎮(zhèn)的建設與發(fā)展帶來了機遇和挑戰(zhàn)，兩者的融合有利于探索小鎮(zhèn)健康發(fā)展之路、促進產業(yè)轉型升級，形成一條頗為創(chuàng)新的發(fā)展路徑。同時，在“互聯網+”背景下，運用云計算、大數據等互聯網技術，充分挖掘小鎮(zhèn)有價值的數據，對小鎮(zhèn)的合理規(guī)劃、科學定位起到至關重要的作用。

一、相關內涵概述

（一）“互聯網+”內涵概述

從創(chuàng)新視角來說，“互聯網+”是互聯網行業(yè)全新的發(fā)展模式，通俗地講，即是“互聯網+傳統行業(yè)”，通過各類互聯網技術的優(yōu)勢，開拓傳統行業(yè)的新市場、新路徑，為傳統行業(yè)轉型升級提供支持。從政策層面來看，2015年3月，李克強總理在《政府工作報告》中提出了“互聯網+”行動計劃，至此，“互聯網+”成為了全國乃至于全世界的一個熱詞，它將推動互聯網技術與傳統行業(yè)的深度融合。

（二）職教特色小鎮(zhèn)內涵概述

“職教特色小鎮(zhèn)”這一個用詞是在全國創(chuàng)建特色小鎮(zhèn)的熱潮中推出的，從概念來說，其指依托職業(yè)教育發(fā)展特色，打造以“職業(yè)教育”為核心，融合科技創(chuàng)新、文化體驗、休閑度假、智慧居住于一體的綜合性開發(fā)項目。從內容來看，全國各地的職教特色小鎮(zhèn)都以實現區(qū)域產、學、研一體為發(fā)展格局，其都從建設目標、發(fā)展模式等方面提出了宏觀的概念，如：杭州大江東職教小鎮(zhèn)、寧波越溪職教特色小鎮(zhèn)等。

二、“互聯網+職教特色小鎮(zhèn)”建設的現狀審思

（一）“互聯網+”發(fā)展理念融入不足，小鎮(zhèn)規(guī)劃定位不準

在殷村職教特色小鎮(zhèn)的規(guī)劃與建設中，雖然規(guī)劃與建設者提出“互聯網+城鎮(zhèn)管理、公共服務、營銷、商務、居住、社交互動”，實現社區(qū)功能的智慧化、平臺化，但由于小鎮(zhèn)發(fā)展滯緩，將“互聯網+”發(fā)展理念融入小鎮(zhèn)規(guī)劃與建設中，構建智慧小鎮(zhèn)顯得力不從心。同時，小鎮(zhèn)未能充分借勢小鎮(zhèn)內各學校智慧校園建設，將“云小鎮(zhèn)”的基礎建設與智慧校園建設深度融合。因此，小鎮(zhèn)未能以“大數據、云計算、物聯網”等核心技術解決小鎮(zhèn)規(guī)劃與建設的定位不準等問題。

（二）建設資金投入不足，“互聯網+”基礎設施建設滯緩

充足的資金投入是小鎮(zhèn)建設與發(fā)展的一個重要保障，尤其是“互聯網+”基礎設施建設，更需要充足的資金。常州殷村職教特色小鎮(zhèn)，是在全國培育特色小鎮(zhèn)的熱潮中建立的，雖然政府提供了強有力的政策支持，但政府在資金投入上力不從心，而小鎮(zhèn)內各學校的資金投入僅僅用于建設與發(fā)展學校自身。由于資金投入不足，小鎮(zhèn)的快速發(fā)展陷入困境，基本的公共配套設施仍未形成規(guī)模，如商業(yè)配套、配套的公共體育場館及設施，因此，小鎮(zhèn)更無暇顧及“互聯網+基礎設施”的建設。

（三）“互聯網+”發(fā)展認識不足，小鎮(zhèn)發(fā)展各自為營

互聯網技術在小鎮(zhèn)聯動發(fā)展中具有明顯的優(yōu)勢，通過互聯網技術，能夠將小鎮(zhèn)科技、文化、旅游和社區(qū)功能相互連接和融合。同時，在“互聯網+”思維下，小鎮(zhèn)內各學校可形成聯動發(fā)展格局，協同推進產學研基地，協同構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。目前，由于小鎮(zhèn)建設中對“互聯網+”發(fā)展認識不足，缺乏運行機制、產業(yè)發(fā)展模式的創(chuàng)新，導致職教集聚優(yōu)勢未充分發(fā)揮，小鎮(zhèn)內各學校各自為營，它們之間的關聯度不深，小鎮(zhèn)缺乏整體聯動發(fā)展體系。

三、“互聯網+職教特色小鎮(zhèn)”的創(chuàng)新發(fā)展路徑

（一）基礎建設：借勢智慧校園，精心打造“云小鎮(zhèn)”

目前，“互聯網+”已經席卷全世界，各產業(yè)紛紛融入“互聯網+”思維，特色小鎮(zhèn)的建設也不例外，“互聯網+職教特色小鎮(zhèn)”的建設有著得天獨厚的優(yōu)勢，主要體現在以下層面。

一是合理規(guī)劃，科學定位。合理規(guī)劃、科學定位在一定程度上決定著職教特色小鎮(zhèn)的發(fā)展和未來，尤其在“云小鎮(zhèn)”建設方面。一方面，“互聯網+職教特色小鎮(zhèn)”建設需要建立在園區(qū)內智慧校園建設的基礎上，但智慧校園作為“云小鎮(zhèn)”的子系統，需要融入小鎮(zhèn)的統一規(guī)劃與定位；另一方面，智慧校園建設為“互聯網+職教特色小鎮(zhèn)”建設帶來了巨大優(yōu)勢，小鎮(zhèn)要積極參與智慧校園建設，借勢智慧校園建設，充分利用“互聯網+”技術，解決小鎮(zhèn)規(guī)劃與定位過程中的問題，精心打造“云小鎮(zhèn)”，全面推進智慧小鎮(zhèn)的建成與發(fā)展。

二是借勢發(fā)展，深度融合。一方面，教育信息化2.0時代，小鎮(zhèn)內各學校智慧校園建設已逐漸成熟，“互聯網+職教特色小鎮(zhèn)”的建設可依托智慧校園建設，將云計算、大數據、物聯網與小鎮(zhèn)基礎建設深度融合；另一方面，利用“互聯網+”技術，將小鎮(zhèn)豐富的職教資源、深厚的產業(yè)基礎進行深度融合，科學設計與市場需求和小鎮(zhèn)發(fā)展相匹配產業(yè)鏈，從而幫助小鎮(zhèn)合理規(guī)劃、科學定位。

三是依托優(yōu)勢，構建“云小鎮(zhèn)”。充分借智慧校園建設之勢，建設小鎮(zhèn)大數據中心，對當前的市場狀況、資源配置情況、產業(yè)布局等信息進行整合。一方面，通過大數據和云計算等技術進行數據分析與處理，為小鎮(zhèn)的科學定位、合理規(guī)劃提供更科學的指導方案；另一方面，充分發(fā)揮“互聯網+”基因在優(yōu)化資源配置和匹配供給關系等方面的特殊優(yōu)勢，為小鎮(zhèn)“游學”“教育”“置業(yè)”等客戶群提供便捷的服務。

（二）創(chuàng)新宣傳：借徑網絡輻射，做優(yōu)做寬“傳送帶”

創(chuàng)新宣傳是職教特色小鎮(zhèn)發(fā)展的動力，其對吸引人才、招商引資、經濟發(fā)展起到至關重要的作用，“互聯網+”時代，小鎮(zhèn)要充分借徑網絡輻射的優(yōu)勢，做優(yōu)做寬“傳送帶”。

首先，建設自主宣傳平臺。一方面，建立線上線下立體式宣傳平臺。除了傳統的官方網站平臺，小鎮(zhèn)要充分利用互聯網技術，建立專屬APP、微信公眾號、微信小程序、官方微博等自主宣傳平臺；另一方面，注重平臺運營及團隊打造。小鎮(zhèn)的有效宣傳不僅靠豐富的宣傳平臺，還要靠具有豐富經驗的團隊去運營平臺，否則會造成平臺的資源浪費，一潭死水的平臺還會給小鎮(zhèn)的宣傳帶來阻礙。

其次，重視打造宣傳內容。創(chuàng)新宣傳，其創(chuàng)新最主要體現在內容層面，小鎮(zhèn)要重視打造宣傳內容，提供大眾了解小鎮(zhèn)的創(chuàng)新途徑和機會。如：邀請行業(yè)專家，利用直播平臺、自媒體等網絡手段，進行小鎮(zhèn)的推薦；通過舉辦線上和線下的各類非遺、民俗展示活動，提升小鎮(zhèn)的知名度。

最后，拓寬合作宣傳渠道。一方面，注重爭取政府的支持。通過政府的支持，獲得更多的宣傳、推廣渠道。另一方面，注重與第三方平臺合作。通過制定完善的宣傳計劃，多渠道地拓寬宣傳陣地，如：公交車身、戶外廣告，同時注重與主流搜索引擎或主流的互聯網平臺合作，擴大小鎮(zhèn)的知名度。

（三）產業(yè)特色：借力跨界整合，擦亮小鎮(zhèn)“金招牌”

特色小鎮(zhèn)產業(yè)選擇最主要的特點是因地制宜。常州殷村職教特色小鎮(zhèn)選擇打通職業(yè)教育與產業(yè)，跨界整合，完成產業(yè)的創(chuàng)新與升級，形成產業(yè)特色，走泛職業(yè)教育之路。

首先，跨界整合，助力產業(yè)創(chuàng)新。用產業(yè)鏈思維和互聯網技術，以職業(yè)教育為特色小鎮(zhèn)產業(yè)核心，結合當地實際，跨界整合，延伸創(chuàng)新產業(yè)，如：科技創(chuàng)新產業(yè)、文化體驗產業(yè)、休閑度假產業(yè)、智慧居住產業(yè)。同時，在“互聯網+”時空下，將特色小鎮(zhèn)科技、文化、旅游和社區(qū)功能相互連接與融合。

其次，技術攻關，助力產業(yè)升級。特色小鎮(zhèn)的產業(yè)，無論是高新產業(yè)，還是傳統產業(yè)，都應充分利用大數據、云計算等“互聯網+新時代的先進技術”，提升自身創(chuàng)新能力，開展核心技術攻關，嘗試以新技術、新理念，推動產業(yè)升級。

最后，因地制宜，形成產業(yè)特色。產業(yè)特色與品牌是小鎮(zhèn)的無形資產，特色小鎮(zhèn)的“特色”應體現在產業(yè)特色與品牌之處。為此，殷村職教特色小鎮(zhèn)要因地制宜，打通并融合職業(yè)教育與產業(yè)，依托“互聯網+”技術，以“職業(yè)教育”為核心，構建“宜學、宜業(yè)、宜游、宜居”的特色小鎮(zhèn)。

（四）發(fā)展模式：借位職教集聚，精準打造“云未來”

首先，借位職教集聚，協同共建產學研基地。推進傳統產業(yè)與互聯網技術的深度融合，引入與小鎮(zhèn)內職業(yè)院校相對應的藝術、文化、智能制造、建筑等培訓機構和企業(yè)入駐，與小鎮(zhèn)內職業(yè)院校共同實施現代學徒制等校企合作，建立產學研一體化的基地，推動小鎮(zhèn)達成建立國際職教產業(yè)園的目標。

其次，借位職教集聚，協同構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。職教小鎮(zhèn)協同職業(yè)院校，在互聯網技術的思維下，通過產教融合、產研融合，建設“匠人部落”和青年文創(chuàng)街區(qū)，吸引與小鎮(zhèn)內職業(yè)院校匹配的行業(yè)工匠大師齊聚小鎮(zhèn)，傳承工匠技藝、工匠文化和工匠精神。同時，為職教小鎮(zhèn)青年人才提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間，實現青年人才、創(chuàng)業(yè)資金和產業(yè)發(fā)展的孵化功能，為小鎮(zhèn)達成國際文創(chuàng)智谷提供支持。

最后，借位職教集聚，形成協同聯動發(fā)展格局。職教小鎮(zhèn)依托園內職業(yè)院校集聚的優(yōu)勢資源、占領職教產業(yè)制高點，樹立互聯網思維，融入互聯網技術，共同打造中國青少年游學營地、國際智慧生活區(qū)、中國幻谷主題公園等，形成融科技創(chuàng)新、文化體驗、休閑度假、智慧居住于一體的小鎮(zhèn)“云未來”。