芻議思想政治教育對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

王松濤

(河北民族師范學院 河北承德 067000)

在新時期下，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是促進社會經(jīng)濟發(fā)展的重要工作，也是現(xiàn)階段我國高等教育發(fā)展的主流方向。因此，高校思想政治教師在教學過程中就需要積極創(chuàng)新和優(yōu)化傳統(tǒng)的教學方式，幫助學生樹立科學的創(chuàng)業(yè)觀，在第一時間了解我國關于創(chuàng)業(yè)的各項政策法規(guī)，以真正實現(xiàn)培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的目標，減少學生在創(chuàng)業(yè)中面臨的阻礙。

一、思想政治教育與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)之間的關系

第一，在思想政治教育中滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可以提高學生的創(chuàng)業(yè)意識。思想政治教育能夠促使大學生的思維方式發(fā)生變化，使學生正確認識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，科學地應對各種文化相互碰撞下思想認識上存在的錯誤。[1]思想政治教育也能夠促使大學生認識到對于社會發(fā)展而言，在創(chuàng)業(yè)中充分發(fā)揮自我價值的重要意義，從而促進學生以社會及國家發(fā)展作為重要責任，為社會主義建設奉獻自己的綿薄之力。

第二，教師培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重點，在于思想政治教育。學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)涵涉及到多個方面，如交流能力、專業(yè)素質等。思想政治教育不僅可以激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)的熱情，還可以加強學生創(chuàng)業(yè)的洞察力，讓學生可以更好地創(chuàng)業(yè)，從而取得創(chuàng)業(yè)的成功。

二、思想政治教育對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的有效措施

(一)全面客觀地分析創(chuàng)業(yè)形勢和政策

就一些高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來講，教師幾乎不會分析當前的創(chuàng)業(yè)環(huán)境以及創(chuàng)業(yè)政策。這就造成學生不能正確地評估現(xiàn)階段的形勢，無法結合基層的具體情況對個人的知識結構進行優(yōu)化，從而在創(chuàng)新過程中出現(xiàn)很多阻礙。還有很多創(chuàng)業(yè)者都選擇到一線城市或者二線城市發(fā)展，很少到三線或者四線城市，然而，盡管在大城市的創(chuàng)業(yè)機會相當多，卻要面臨著很多競爭壓力。那么，作為高校的思想政治教師，我們在教學中就需要引導學生形成科學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀，讓其可以具有良好的心理素質，防止在激烈的市場競爭環(huán)境下得不到穩(wěn)定發(fā)展；而且還需要培養(yǎng)學生健康的思想道德素質，防止其出現(xiàn)犯罪行為。[2]

教師也應該鼓勵學生要善于獨立思考，要根據(jù)周圍的現(xiàn)實情況以及國家的有關政策和法規(guī)，對創(chuàng)業(yè)形勢進行全面分析，進而充分地調動學生創(chuàng)業(yè)的積極性和主動性。除此之外，教師還要促使學生合理地制定創(chuàng)業(yè)目標，讓學生在思想上正確認識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，提高自身的市場競爭優(yōu)勢。大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)容易受到地方政策所帶來的影響。因此，思想政治教師在教學中也需要與學生一起認真地解讀創(chuàng)業(yè)政策，提高學生的自主創(chuàng)新意識。教師還要在思想政治教育中將有關形勢政策的內(nèi)容當做關鍵點，引導學生從宏觀的角度對國家文化及政治等方面情況進行分析，從而顯著地減少學生在創(chuàng)業(yè)過程中所碰到的風險。

(二)促進思想政治教育和心理健康教育的共融性，正確地引導大學生堅定創(chuàng)業(yè)的信心

將思想政治教育滲透到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，教師可以將其規(guī)范作用和轉化作用全面地發(fā)揮出來，不斷地加強學生的斗志，鼓勵學生在創(chuàng)業(yè)中勇于克服困難，從而讓學生能夠在今后的創(chuàng)業(yè)就業(yè)中具備更多的個人競爭優(yōu)勢。

首先，當前很多高校的思想政治教育人員都來自班級輔導員。對此，學校應積極組織有關人員的專業(yè)培訓。因為輔導員不是專業(yè)的思想政治教育人員，對心理教育知識掌握得很少，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對心理專業(yè)知識有相當高的要求，要求高校思想政治教育人員必須具備較強的心理健康教育能力。因此，學校應該要積極地組織有關的專業(yè)教育培訓，使思想政治教師可以了解最基本的心理教育方式。教師只有及時地了解學生在創(chuàng)業(yè)中存在的心理問題，才能夠有針對性地開展工作。

其次，高校要加強學生創(chuàng)業(yè)的心理教育。高校的思想政治教育必須要重視大學生創(chuàng)業(yè)中的心理疏導，要讓學生以樂觀的心態(tài)面對艱難困境，在遇到問題時要及時與教師和朋友交流，對于他人提出的合理建議要嘗試著采用。只有這樣，教師才能幫助學生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀念。[3]

最后，高校要深入調查學生各方面的心理情況。高校應該積極地開展對各專業(yè)、各類型、各籍貫的學生進行心理普查工作，尤其是對學生在創(chuàng)業(yè)過程中存在的特定心理情況，要迅速地給予他們適當?shù)男睦磔o導，從而加強思想政治教育的時效性和高效性，保障大學生進入社會后能夠成功創(chuàng)業(yè)。

三、結束語

總而言之，高校需要將思想政治教育在培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的價值充分發(fā)揮出來，使學生能夠掌握正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方式，避免在創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)方向錯誤的問題，從而科學地引導學生創(chuàng)業(yè)。同時，教師還要促使學生擁有健康的心理素質，引導學生全面、客觀地分析國家政策和形勢，從而將創(chuàng)業(yè)風險降低到最小化。并且，教師必須要促進思想政治教育和心理健康教育的共融性，正確引導大學生堅定創(chuàng)業(yè)的信心。只有這樣，高校才能在思想政治教育中實現(xiàn)培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的目標，從而將更多的新鮮血液輸入到我國的社會經(jīng)濟建設中。