在高職思想政治教育中滲透工匠精神的措施分析

邰老四

(貴州電子商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 貴州貴陽(yáng) 551400)

一、什么是工匠精神

人們?cè)趶氖履硞€(gè)職業(yè)的過(guò)程中，會(huì)對(duì)其中所具備的價(jià)值進(jìn)行判斷，而這種判斷會(huì)直接體現(xiàn)在人們的職業(yè)行為當(dāng)中，這個(gè)過(guò)程就是工匠精神的體現(xiàn)。以往，匠人們?cè)诠ぷ鬟^(guò)程中會(huì)不斷地追求精益求精，而現(xiàn)代社會(huì)的工匠精神則是更多地看重工作過(guò)程中所具有的專注度和專業(yè)性。換句話說(shuō)，工匠精神實(shí)際上就是指職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)是職業(yè)道德中的重要內(nèi)容之一，是我們?cè)诠ぷ鬟^(guò)程中應(yīng)該具備的良好品質(zhì)。作為一名工作者，我們應(yīng)當(dāng)在符合相關(guān)法律法規(guī)及工作規(guī)范的前提下，對(duì)自己有著更高的要求，并履行好自己的責(zé)任和義務(wù)，本著樸素的生活態(tài)度去熱愛(ài)自己的工作。除此之外，工匠精神也強(qiáng)調(diào)合作精神，在現(xiàn)代社會(huì)中具有良好的合作精神是非常重要的。這也是工匠精神中的一項(xiàng)重要特征。[1]

二、工匠精神所具有的教育價(jià)值

在高職教育中，為了確保工匠精神能夠真正地通過(guò)思想政治教育滲透入高職學(xué)生的思想觀念中，我們就需要對(duì)工匠精神所具有的教育價(jià)值進(jìn)行探討。工匠精神具有非常特殊的文化屬性，教師通過(guò)思想政治教育能夠?qū)W(xué)生起到有效的激勵(lì)作用，并對(duì)學(xué)生的職業(yè)行為進(jìn)行規(guī)范。從理論的角度上來(lái)看，工匠精神是企業(yè)運(yùn)行過(guò)程中對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要體現(xiàn)。企業(yè)對(duì)工匠精神的有效宣傳能夠更加有利于其生產(chǎn)效率的提高。從企業(yè)管理的角度上來(lái)看，工匠精神能夠?qū)ζ髽I(yè)工作人員產(chǎn)生積極影響和起到激勵(lì)作用，并能夠起到一定的規(guī)范作用，幫助工作人員養(yǎng)成良好的職業(yè)行為和端正的職業(yè)態(tài)度。另外，企業(yè)在規(guī)章制度的設(shè)置過(guò)程中，工匠精神也能夠發(fā)揮一定作用，使企業(yè)管理變得更加規(guī)范和精確。因此，教師在高職院校思想政治教育過(guò)程中，將工匠精神作為其中的重要內(nèi)容是非常有必要的。教師應(yīng)當(dāng)將工匠精神作為學(xué)生職業(yè)教育的重要標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)觀念，從而使學(xué)生在未來(lái)走向工作崗位后能夠更加符合社會(huì)發(fā)展的需求。[2]高職院校之所以要開(kāi)展思想政治教育，其目的就是為了達(dá)成培養(yǎng)優(yōu)秀人才的目標(biāo)，其中包含了對(duì)文化、藝術(shù)以及思想道德等各方面的要求。這些目標(biāo)和要求都有著非常積極的意義，是當(dāng)前高職院校培養(yǎng)人才的主要方向。

三、如何在高職思想政治教育中滲透工匠精神

(一)建立具備工匠精神的高職院校教師隊(duì)伍

教師隊(duì)伍的建設(shè)，對(duì)高職院校的教育質(zhì)量有著直接的影響。教師在開(kāi)展思想政治教育的過(guò)程中將工匠精神滲透其中，是當(dāng)前高職思想政治教育發(fā)展的一種必然趨勢(shì)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校要保證各項(xiàng)工作的具體落實(shí)，就需要具有工匠精神的教師來(lái)完成。因此，高職院校的教師要不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，將技術(shù)和理論進(jìn)行有效結(jié)合，這樣才能將工匠精神傳達(dá)給學(xué)生。

(二)引導(dǎo)學(xué)生建立正確的職業(yè)發(fā)展觀念

傳統(tǒng)教育理念中更加看重學(xué)生的學(xué)歷，這種觀念對(duì)于當(dāng)前的高職教育是非常不利的。在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)下，高職思想政治教育應(yīng)該更加重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠用正確的態(tài)度去面對(duì)社會(huì)中存在的偏見(jiàn)，從而建立起正確的職業(yè)發(fā)展觀念。同時(shí)，學(xué)生想要獲得職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力的提升，就必須經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)的過(guò)程和具備自主學(xué)習(xí)的能力，這樣才能在將來(lái)獲得社會(huì)的認(rèn)可。因此，高職院校還應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐過(guò)程去真正領(lǐng)會(huì)工匠精神的涵義，從而為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。[3]

(三)將工匠精神融入到思想政治教育機(jī)制中

教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要以教育內(nèi)容作為重要載體。因此，教師要在思想政治教育中滲透工匠精神，就需要建立完善的思想政治教育機(jī)制，來(lái)確保工匠精神滲透過(guò)程的順利實(shí)施。從宏觀的角度上來(lái)看，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立以工匠精神為核心的思想政治教育體系，并充分體現(xiàn)這種精神的先進(jìn)性，搭建完善的管理機(jī)制，來(lái)確保工匠精神能夠有效地滲透其中。從微觀的角度上來(lái)看，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)思想政治教育來(lái)對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)所具備的價(jià)值進(jìn)行肯定，使所有學(xué)生都能夠自發(fā)地對(duì)工匠精神進(jìn)行探究。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，教師在高職院校的思想政治教育中滲透工匠精神，需要高職院校充分地肯定工匠精神的教育價(jià)值，需要完善的機(jī)制來(lái)保證工匠精神的滲透。這樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才，推動(dòng)高職院校的發(fā)展。