積極心理學視域下中專學生管理措施探索

孔冬君

（江蘇省丹徒中等專業學校 江蘇鎮江 212000）

中專學校與普通的中學存在一定的差異。中專學校更注重培養專業性和技能型人才，注重學生的實踐操作能力，為社會培養實踐性人才。教師在中專學校的教育過程中，除了要注意學生的理論知識傳授和實踐操作能力的培養外，還應該注意學生的心理健康指導。中專學生正處于身心發展的重要時期，由于中考失利的影響，教師時刻關注學生的心理健康是一件非常有必要的事情。教師在教學的過程中，建設良好的班級氛圍，不僅可以調動學生的積極性，還能夠緩解他們學習中的巨大壓力。

一、中專學校學生的心理特征

大量的研究表明，積極的人格特性能對生產生活中的挫折具有一定的抗壓能力。中專學生剛剛經歷了中考的失利，內心處于相對失落的地步，加上一些學生的家庭關系不和諧，導致了他們容易產生仇恨、憤怒、恐懼等心理，不易于師生、同學之間的交流，他們缺乏一定的安全感，無法信任周圍的同學和教師，這對學生的心理健康成長和學業水平的提高都極為不利。[1]

積極心理學，是指個人在選擇適當的環境下發揮自己的潛能，從而培養人的優秀品質和良好的心理狀態，進而提高管理水平。積極心理學提倡用開放、欣賞的眼光去看待周圍的人和事物，以樂觀向上的心態去面對生活和挑戰，享受挫折，享受幸福。

二、中專學生的心理狀況分析

當前的中專學生存在很多的心理問題，但這些學生卻不自知，長時間的累積，會達到一個情緒的爆發點，做出令人后悔的事情，對日常的學習、人際關系的處理等極為不利。因此，筆者對中專學生的心理狀況進行了分析，以便能準確幫助這些學生解決心理問題。

（一）中專學生的學習基礎較差，難以養成良好的學習習慣

中專學生的知識底子較為薄弱，自控能力差，難以培養良好的學習習慣與學習態度。他們從普通中學突然轉變到職業學校，這種教學環境的改變，對心理素質較差的學生，需要很長一段時間去適應。學生在適應的過程中，難免出現心理障礙。例如，無端的焦慮、對周圍事物處于一種警戒的精神狀態，很難與同校的師生進行交流，處于自閉的狀態。時間一長，學生會發現自己已經開始脫離現實生活軌跡。[2]

（二）人際關系的緊張

中專學生在全新的教育環境下，師生、同學之間更重視人際關系的發展。同學之間人際關系發展的好壞，主要與學生的生活習慣、以往的教育方式、行為作息準則等有關。如果在這些方面格格不入，學生的人際關系將會十分緊張。學生與教師的關系發展程度，取決于學生與教師的溝通技巧、溝通次數和溝通內容，如果缺乏與教師的溝通技巧，學生會逐漸疏遠教師，不利于師生之間的關系發展，容易產生幻想癥、失眠、憂郁等心理負面癥狀。

（三）感情危機

中專學生的感情危機主要體現在家庭、同學、異性的感情問題。中專學生還處于身心發展的重要階段，這個階段的學生自控能力與考慮后果的思維能力發展不成熟，沒有樹立正確的價值觀和戀愛觀，解決感情危機的方式一般都會采用原始暴力的沖動方式進行解決，不僅對自己的心理健康造成嚴重的影響，還會對周圍的人產生一定的傷害，更甚者會危害正常的社會秩序。

三、積極心理學視域下的中專學生管理措施

（一）提升集體的凝聚力

學生個體是集體中的一份子，積極心理學注重引導學生加強集體合作，培養團體合作意識，提高責任感與集體的凝聚力。教師在日常的教學過程中，要幫助大家互相認識，互相了解，團結友愛，增強班級的凝聚力與榮譽感；要鼓勵學生經常利用自己的優勢去幫助他人，做到優勢互補；還要求學生能做到對日常小事的謙讓和寬容，從而創建和諧美好的學習生活環境。教師還可以將集體的凝聚力運用在課外實踐上，讓實踐經驗豐富的學生起到帶頭作用，幫助全體學生更快更好地成長。

（二）引導學生正確看待周圍事物

積極心理學引導學生能夠正確看待周圍事物，對社會和生活中發生的事件，樹立正確取向的價值觀。中專學生的特點是在學習結束后，利用所學的理論知識和實踐技能直接步入工作崗位，在社會中逐漸歷練自己。為此，讓學生能夠正確看待和對待周圍的人與事物，是一件極為重要的教學內容。樹立正確的人生觀和價值觀，合理對待周圍事物，可以幫助學生更好地適應社會，以寬廣的胸懷和開闊的眼界審視社會，保持平淡心與高雅的生活情操。

（三）創辦豐富多彩的校園文化活動

中專學生需要豐富多彩的生活氣息。為此，教師在對中專學生進行教育的過程中，應多舉辦一些文化活動，充實學生的業余活動，防止學生沉迷電子游戲無法自拔等。不利于學習的事情發生。讓學生積極參加校園文化活動，可以加深學生之間的互相了解，在活動中結交與自己志同道合的朋友，形成互幫互助的良好氣氛。例如，可以舉辦校園歌唱大賽、主持人大賽、籃球比賽、甚至還可以就如今發展快速的電子游戲開展電競比賽等，從而讓學生在比賽中完善自己的素質教育，對未來的職業規劃樹立短期和長期的目標，并努力為之奮斗。

四、結論

中專學生因為學校、家庭、同學、個人等因素，加上這一時期存在的叛逆心理等問題，學校應該將學生的心理健康教育與文化教育視為同等重視程度。積極心理學為學生教育工作提供了新的思路與方向，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，注重學生的情感變化與人際關系處理，就發現的問題進行積極引導，從而為學生未來的職業發展奠定基礎，成為社會需求的全面素質人才。