中職服裝專業信息化教學研究

胡瑛麟

（淄博理工學校 山東淄博 255000）

在中職院校中，服裝專業作為一個熱門專業受到同學們的追捧與熱愛。學生的認可決定了這一學科的快速發展與壯大。由于中職服裝專業的專業性較強，對學生的特殊性與設計性思維有很高要求。因此，對學生的教學要求是應具有靈活的設計思路，要了解當今時尚元素，要激發學生的創新性思維與開拓性思維。這樣，會使整個服裝專業呈現一種積極向上的發展趨勢。服裝專業的迅速發展，也對教職工提出了更多要求。學校擴充師資力量會有利于學生的發展，教師要改變傳統的教學理念，提升自身的創新能力，對提升教學質量和課堂效率會產生積極的作用與影響。學校要健全與發展整個服裝設計專業領域，逐漸改變傳統的教育教學模式，使用新興的教學模式大力促進學生的發展。

一、可以激發學生的學習興趣，提升學生對服裝專業的熱愛之情

教師要改變傳統的教學模式，針對當前的教育現狀，向信息化教育模式進行轉變。信息化教學模式的引入有利于改變傳統教學模式的閉塞性，使整個中職服裝課堂充滿生機與活力。興趣是最好的老師。教師要激發學生的學習興趣，培養學生對服裝專業的熱愛之情。真正的服裝體現的是一個服裝設計者的設計理念和創新思維。教師要積極應對新時代背景下帶來的機遇與挑戰，要靈活運用信息技術模式下的教學方法，要做到與時俱進，不斷提升自己，將信息技術與傳統的服裝專業進行完美契合。[1]

例如，教師在教學“服裝的流行趨勢受哪些方面影響”一課時，可以在課件中列出60后、70后、80后及90后的穿搭圖片，也可以選擇有利于學生掌握一些年代時尚元素較強的電影，有利于激發學生的學習興趣，更好地融入課堂中。教師通過播放電影，讓學生了解一個年代的穿搭，服裝的穿搭流行趨勢受到哪些方面的影響？讓學生有所思，有所感悟。服裝的搭配不僅僅體現一種風范，更象征著一個時代的發展方向?，F在我們要設計的服裝不僅需要在美觀、質量、面料上下功夫，還需要考慮的是服裝投放到市場上，是否會受到人們的喜愛，設計的服裝是否為人們真正所需要。因此，我們不僅是服裝的設計者，更是服裝的需求者。教師在教學中，要培養學生具有獨到的時尚見解，提升學生的審美能力，從而讓學生在不斷的學習過程中，培養學生擁有發現美、創造美與欣賞美的眼睛。

二、開發利用現代教育資源，提升學生的自主學習能力

網絡信息的獲取與傳播，極大地促進了服裝專業的迅速發展。從而提升了學生學習的主觀能動性，提升了學生的自我學習意識，養成了良好的學習習慣。以此，激發了學生的設計靈感，有效提升了教師的教學質量與教學效率。[2]

例如，教師在教學“連衣裙的結構制圖”一課時，由于之前教師都是在黑板上構圖，而現代信息技術的引入優化了教學方式。教師可以在電腦上進行衣服版型的設計，畫出連衣裙的樣板，實現色彩的調度、服裝的打板。教師通過靈活操作，復制粘貼，以及色彩對比衣服線條的勾勒，最終利用電腦顯示屏，可以生動形象地展示出連衣裙的效果圖。隨后，教師要指導學生動手操作，提高學生動手操作的能力，提升學生的自主學習能力，從而做到理論聯系實際，做到活學活用。

三、建立網絡服裝培訓平臺，實現遠程信息化教學

電腦、手機、互聯網的快速發展與普及，使中職學生獲得知識的途徑變得更多樣化。因此，教師把網絡教學與傳統教學完美結合的同時，讓教學領域與時尚領域的聯系更加緊密，學生獲得知識的途徑變得更多樣化。

例如，教師在課下開設網絡培訓課程，每個課程有復習培訓課程、預習課程、鞏固提升課程。一般網絡培訓課程的時間為30～40分鐘。教師要針對不同階段的學生和學習基礎弱的學生，幫助他們更好地掌握知識重難點。這樣，可以引導學生做好提前復習的準備，還可以對前期的課程做好鞏固復習的作用。網絡培訓課程的實施還需要進一步的探索與研究，實現遠程化教學。教師可以利用學習平臺發布預習任務，學生通過預習，可以了解課堂上需要解決的問題。通過平臺的反饋，教師可以了解學生哪個問題掌握的不好，在備課時把這些知識點列為教學的重點和難點。從而使教師的備課更有針對性。

信息技術時代與大數據元智能時代的到來，極大地促進了中職服裝專業的迅速發展。因此，我校一定要抓住機遇，抓住時代賦予我們的新的使命與發展方向，要提升中職學生的綜合素質與綜合能力，從而為國家和社會培養更多優秀的高素質、高素養、有能力的專業化創新型人才。