分析“現代職業人”視域下高職課程思想政治的價值生成

顏 妍

（安徽職業技術學院 安徽合肥 230011）

隨著現代社會的不斷發展，對高職院校的人才培養目標，提出了更高要求。而現代職業人，是反映高職教育的目標定位，具有豐富的價值和內涵。因此，在高職院校的教育中，我們要充分挖掘高職課程思想政治，在培養現代職業人的功能上，更好地促進高職院校專業人才培養的變革，促使高職院校肩負起培養現代職業人的重擔，逐漸培養出更多符合社會發展需要的人才，從而讓學生能具備一定的職業能力和職業素養，為我國社會主義建設添磚加瓦。

一、現代職業人的涵義

現代職業人屬于一個社會群體的總稱。這不僅是社會關系發展背景下的客觀現象，也是具有完整價值體系的理念，充分反映了現代職業的需求，以及現代教育對人才培養目標的定位。目前，我國的現代職業教育，就是培養符合現代社會發展的職業人。因此，從這方面入手，去詮釋高職教育的培養目標，就是根據職業和教育的雙重規律，去明確現代職業人的內涵，也是現代職業人所要具備的素養和能力。

二、高職課程思想政治培養現代職業人的價值生成策略

（一）挖掘課程思想政治的價值

高職課程思想政治，主要指高職院校將思想政治教育滲透到課程教學中，包括知識的傳授和活動技能的開展，是屬于課程教學的一種全新模式。而課程思想政治的價值，在于對傳統思想政治教育的補充和拓展，更加注重道德、倫理等固有價值的教育，促使學生能夠受到思想的啟迪和熏陶[1]。因此，對高職院校的現代職業人培養，就需要充分挖掘其課程思想政治的思想價值和工具價值，能更好地契合現代職業人培養的目標。

而高職課程思想政治的另一價值，是工具價值。這不僅是純粹的思想政治教育，還具有專業技術技能培養的指向性，能夠與專業的教育緊密結合。其中，針對技術技能的具體應用，是對學生思維方式、職業意識和行為規范等的改變，具備了一定的教學手段，思想價值和工具價值的有效融合，對學生同時進行了“軟硬兼施”，既滿足了對人才全面發展的價值追求，又符合現代職業人培養的理念和育人價值的內涵。

（二）明確德技并修的培養目標

高職院校的課程改革，經歷了較為曲折的演變過程，是從知識到技能的轉變，更好地實現了職業崗位的對接，賦予了高職課程全新的活力，能確保人才培養的技能教育得到有效強化。但目前高職課程中，缺失了一定的人文教育，從而限制了完整的課程教育功能。因此，無論是思想政治課，還是專業課，都蘊含了人文教育的元素，揭示了人與自然、人與社會，以及人與職業的思想內涵[2]。高職院校的現代職業人培養，需要充分明確德技并修的目標，在專業課程中融合思想政治和人文要素，搭建技術技能與人文思想的橋梁，為高職現代職業人培養提供良好的保障，從而促使學生達到德、智、體、美、勞全面發展的目標。

（三）探尋現代職業人培養的規律

高職思想政治課程價值生成中，包含了顯性教育與隱形教育功能。而這兩種功能也是思想政治教育的基本方法。其中，顯性教育是對教學內容的表達，隱形教育是對教學內容的遷移，這兩者充分貼合了對現代職業人培養規律的內在要求。因此，我們要全面分析和探尋其培養規律，確保顯性和隱形教育的有效結合，增強高職教育教學的實效性。由于思想政治課程是顯性教育，但課程思想政治卻是隱形教育。因此，高職課程思想政治需要挖掘專業課程的隱形教育資源，以清晰指向技術性和職業性的專業教學實踐，為學生滲透職業素養的養成教育，從而通過隱形教育，為學生傳遞出更有深度的思想和知識，讓學生能夠在被職業浸潤的環境中，形成良好的素養和思想，逐漸成為高素質的現代職業人。

（四）精心設計培養計劃

高職課程思想政治主要是培養現代職業人。因此，課程思想政治需要進行一定程度上的轉變。首先，我們要樹立育人的教育理念，以整體的視野，看待思想政治教育和職業素養教育，凸顯出立德樹人的培養思想，并對影響現代職業人培養的各個要素，進行協同整合。比如，可以建立校企協同合作，師生協同的育人機制[3]；其次，我們要注重課程思想政治的價值生成，要將課程思想政治作為課程改革的延伸；最后，我們要把課程思想政治，定位為職業教育課程。

因此，我們要精心設計課程思想政治教育內容，明確以社會主義核心價值觀的精神內涵，以及專業特性的職業素養為目的，對不同的專業進行合理的現代職業人培養規劃，發揮出在不同課程中的價值和作用。例如，教師可以從時事政治經濟入手，引導學生關注國家的經濟發展，戰略方針等。以加強對學生社會倫理道德、社會責任感和創新意識的教育。同時，利用中華傳統的優秀文化，培養學生的家國情懷和人文精神，促使學生具備良好的職業道德素養，從而逐漸構建出具有層次和標準的課程思想政治體系，對現代職業人展開更高質量的培養。

三、結束語

綜上所述，高職課程思想政治對現代職業人培養的價值生成，能夠培養出具備專業能力和職業素養的高素質人才。我們通過對高職課程思想政治充分的挖掘，精心設計培養方案和目標，在專業課程中融合思想政治和人文要素，為學生滲透職業素養的養成教育，傳遞出更有深度的思想和知識，從而讓學生能在被職業浸潤的環境中，形成良好的素養和思想，逐漸成為高素質的現代職業人。以此，逐漸構建出具有層次和標準的課程思想政治體系，實現了高職人才培養的最佳效果，促使現代職業人更加符合社會時代的發展需求。