高校輔導員利用校園文化提升學生素質的有效途徑

邵超強

（河北美術學院 河北新樂 050700）

隨著社會和教育的飛速發(fā)展，高校教育也迎來了新的發(fā)展契機。但高校的校園文化建設卻沒有得到有效改善，許多輔導員缺乏對校園文化建設的重視，阻礙了學生素質的提升。對此，高校輔導員應實現(xiàn)自身教育觀念由舊向新轉變，正確解讀自身教學輔助者與指引者的角色定位，從學生實際出發(fā)，重視加強校園文化建設，發(fā)揮輔導員的優(yōu)勢，提升學生的綜合素養(yǎng)。

一、校園文化概述及其建設的意義

校園文化，是指學校環(huán)境、精神、教育及制度等方面的獨有特征。不但是一種獨特的校園生活方式，也是一種特殊的價值觀念，對學生的學習及發(fā)展有重要的影響作用。第一，校園文化是體現(xiàn)學校風貌、促進學校可持續(xù)發(fā)展的重要內容。良好的校園文化建設對學生正確的價值觀和健康道德觀的樹立有指引作用。同時，良好的校園文化建設能提升高校的形象及文化品位，對高校的可持續(xù)發(fā)展意義重大。第二，校園文化建設，能提升校園活動的質量。校園文化活動作為高校校園文化建設的重要精神載體，是學生文化品格及精神風貌的集中展現(xiàn)。高校要加強文化建設，經常組織一些校園文化互動，豐富高校的文化內涵，培養(yǎng)學生的協(xié)作與團隊意識，提升學生的綜合素質。第三，高校加強校園文化建設，能夠鍛煉學生的社會適應能力，增強他們的校園及社會責任感。校園文化建設離不開當地文化的融入，加強校園文化建設，能夠為學生提供更多社會實踐的空間與機會，讓他們能更加熱情地投入到社會建設中，培養(yǎng)學生的社會適應能力及奉獻意識。[1]

二、高校輔導員利用校園文化的有效途徑

（一）加強校史教育

校史即“校史文化”，是高校成立、發(fā)展及變革的過程，也是高校學生與教職工進行校園文化創(chuàng)新的過程。校史具有極強的文化性特點，文化存在和文化現(xiàn)象是高校校園文化的核心內容及特色標簽。如果高校沒有校史文化作為支撐，其校園文化也將失去特色，無法發(fā)揮出育人的作用與優(yōu)勢。對此，高校輔導員應加強校史文化的運用。以此，推動學生素質的有力提升。例如，輔導員可以將學校名人及事跡滲入班會活動中，講述歷史人物的優(yōu)秀事跡，并與學生一同探討其中的精神或價值內涵，激發(fā)學生的學習熱情。同時，讓學生深刻體悟校園文化的精髓及價值，進而讓學生的品質與素養(yǎng)得到有序提升。[2]

（二）建設宿舍文化

宿舍作為高校學生的重要生活場所，有極強的文化屬性。加強宿舍文化的建設，對學生良好生活態(tài)度及習慣的養(yǎng)成，有巨大的影響作用。對此，高校輔導員在教育和管理工作中，應把宿舍作為提升學生素養(yǎng)的重要場所，與學生一同建設干凈衛(wèi)生的宿舍環(huán)境，以及和諧向上的宿舍文化。以此，培養(yǎng)學生的協(xié)作意識和自我規(guī)范意識。例如，輔導員可以與學生一同制定宿舍管理的規(guī)章制度，鼓勵學生參與其中，并發(fā)表自身的看法與建議，幫助學生樹立良好的規(guī)則意識。同時，輔導員也可以舉辦“衛(wèi)生宿舍”“宿舍文藝比賽”等活動，增強學生宿舍的凝聚力，創(chuàng)建和諧、文明、團結的宿舍文化，提升學生的素質及文明意識。

（三）創(chuàng)新文化活動

第一，高校輔導員可以在國慶、端午等法定或傳統(tǒng)節(jié)日里，以及開學典禮、升旗儀式等特定活動中，積極滲入價值觀及德育教育。例如，高校輔導員與學生一同觀看愛國主義電影、參觀愛國基地、舉辦職業(yè)禮儀大賽等，充分發(fā)揮校園文化的育人優(yōu)勢。第二，輔導員要牽線社會力量，積極創(chuàng)新校園文化活動形式。例如，帶領學生參加學習當地的歌舞比賽、電視訪談節(jié)目等。以此，豐富學生的文化及精神體驗，提升其社會責任感。第三，輔導員應當發(fā)揮校園廣播、校園期刊、校園網站的作用，宣揚愛國、誠信等價值觀的教育內容，強化學生的精神文明教育。第四，輔導員可以定期運用QQ、微信等社交軟件與學生一同討論自強、奮斗等與校園文化有關的主題，挖掘其中的素質內涵，提升學生的品質與素養(yǎng)。

三、結束語

總之，高校輔導員應當重視校園文化的育人價值，不斷延伸和探索教育方式，加強校園文化建設，創(chuàng)設多樣化的文化環(huán)境，為提升學生的素質打下可靠堅實的基礎。