立德樹人背景下小學教學目標探究

戴偉英

（大連普蘭店南山小學 遼寧大連 116000）

立德樹人是黨的十八大報告中提出的，“堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。”所謂立德樹人，立德是指樹立德業(yè)，樹人是指培養(yǎng)人才，就是指要樹立德業(yè)，給后代做榜樣，培養(yǎng)素質(zhì)人才。小學作為學生教育的初級階段，也是打基礎的關鍵階段，對學生未來身心發(fā)展都有著至關重要的深遠影響。在立德樹人背景下，小學教學目標的實現(xiàn)，需要老師用科學合理的方法進行滲透和引導，不能再沿用傳統(tǒng)教育理念下的“說教”手段，而要讓學生在課程滲透中潛移默化地完成德育教育的培養(yǎng)。

一、以德育教育為原則來指導教學

在立德樹人背景下小學教學目標的確立，需要以德育教育作為教育教學的指引，以德育教育原則來實施教學活動，并將德育思想貫穿整個教育實施過程中，做到目標明確，意義深刻。一線教學老師要充分挖掘教材中的德育內(nèi)容，遵循德育教育原則來循序漸進地在教學活動中進行滲透和培養(yǎng)，將思想教育、愛國教育、傳統(tǒng)文化教育、民族教育等內(nèi)容與課程教學內(nèi)容相融合，以教材為載體，把握德育教育內(nèi)容，開展集知識與思想教育于一體的積極健康的教學活動。[1]

二、開展德育專題教育來促進教學

學校針對“立德樹人”教學目標，開展了一些的德育專題教育活動，主題鮮明、目的明確，教育效果良好。專題活動憑借著針對性強、內(nèi)容豐富的特點，促使小學生的思想行為從積極主動性上有明顯的提高，對學生的養(yǎng)成良好的行為習慣和形成正確思想意識有著積極的促進作用，同時也促進小學教學的發(fā)展。例如，我校三月份組織了“學雷鋒，樹新風”活動；四月份“緬懷先烈”活動；五六月份的“珍愛生命”主題活動；九月份的“尊敬師長，文明禮貌”活動；十月份“熱愛科學，節(jié)約資源”活動……這些以“立德樹人”教育理念為核心的專項德育活動，因勢利導地促進了教學發(fā)展。

三、組織開展豐富的德育課堂

在當代小學教育教學中，各個學科教材中都涵蓋了德育思想和德育內(nèi)容。因此，在“立德樹人”的教學目標下，各個學科的老師要各司其職，在進行知識教育的同時，開展德育思想教育。德育教育要貫穿小學語文教育教學始終，持續(xù)地進行滲透和引導，使小學生在課堂學習過程中，在體會到學習的樂趣的同時，樹立起正確的人生觀、價值觀、世界觀。老師可以利用每周的班會時間開展德育課堂活動，對學生不良的思想、行為、態(tài)度進行正確的引導和糾正，使小學生從思想、行為、態(tài)度、情操上都具備良好的道德素養(yǎng)。[2]

四、通過家校互動為德育教育助力

德育教育并非是學校教育的單一教育，家庭作為小學生的日常生活的主要場所，對小學生的思想形成和品格養(yǎng)成都有著非常重要的影響。家庭教育發(fā)揮著學校德育教育的延續(xù)作用，因此，家庭教育和德育教育的融合已經(jīng)成為完成“立德樹人”教學目標的重要一環(huán)。家庭教育和學校德育作為小學生德育教育的主要陣地，兩者相互依存，同時也相互促進。因此，在開展小學生德育教育時，學校要給家長進行積極的引導和科學的指導，給家庭教育動力和支持，幫助家長更好地完善家庭教育，讓家長擺脫在教與養(yǎng)的問題上焦慮情緒，將家長粗暴應對教育問題的現(xiàn)狀進行指導和改進。這樣才能使家庭教育做好學校德育的延續(xù)，為德育教育助力。針對家庭教育，我校開展了一系列的指導互動，比如：家長專題工作坊活動，對學生教育過程中問題進行案例分析，分享指導，提升家長的教育水平；開展線上家長交流群，針對學生教育的科學方法，定期地進行整理，并發(fā)送給每個學生家長；開展家長沙龍活動，組織家長換位思考，學會尊重學生，理解學生，同時科學地引導和改變學生的不良思想和習慣……學校通過開展內(nèi)容豐富的以家校教育為主題的活動，增加了家校的互動，同時也提高了家長的科學教育水平，促使家庭教育為提高小學生的德育教育提供了強大的助力。[3]

五、總結(jié)

德育是“立德樹人”教育理念的關鍵著眼點，德育與成績教育截然不同，德育是一種潛移默化中的思想和習慣的養(yǎng)成，是需要持續(xù)完成的一項教育任務。在小學基礎階段滲透德育思想，老師就要在課內(nèi)、課外教學目標的確立中，明確德育知識的學習，讓小學生在老師的引導和指導下去完善自身的品格和素養(yǎng)，從而實現(xiàn)了小學生身心的健康成長。