立德樹人，“音”你而美——基于立德樹人的小學音樂教學探究

劉 君

（廣東省佛山市禪城區黎涌小學 廣東佛山 528000）

音樂教育作為美育的重要組成部分，它會對學生的人文精神和審美素養造成一定的影響。因此，目前對于音樂教學的重視程度也在不斷地提升。與此同時，伴隨著素質教育的全面普及，我國也提出了立德樹人的教育理念，希望能夠將德育教育同學科教學進行融合。音樂教學在立德樹人方面有著絕對的優勢，音樂教師一定要不斷探索自己的音樂教學策略，有效地注入立德樹人的內容，為學生提供更優質的教學服務。

一、音樂教學對于立德樹人的意義

（一）音樂教學能夠有效地提升學生的人文素養

音樂教學在對學生人文素養的培養方面有著重要的意義，它能夠更好地實現立德樹人的目標。音樂作品的產生本身就和時代發展，還有當時的政治經濟背景有著很大的關系。因此，在學習音樂中，學生也會了解到一部作品創作的背景或者是深入地體會作者創作時候的情感。例如，在學習人音版音樂四下《我愛五指山，我愛萬泉河》時，這首歌曲表達了人民戰士對鄉土的熱愛，更寄寓了對革命先輩的懷念和崇敬。那么，學生通過學習這首歌曲，能夠深刻地體會到歌曲中所蘊含的這種對于革命先輩的情感，也讓學生由此產生了更加強烈的民族自豪感，領略了祖國的大好河山，在音樂的欣賞中有效地提升了學生的人文素養。

（二）音樂教學有助于一生學生的人格魅力

中國傳統的儒家思想中，更是提倡要通過音樂來弘揚道德和人生觀，塑造良好的人格。音樂教學確實能夠幫助和引導學生形成高尚的品德。它在其中發揮著重要的作用。往往優美的音樂能夠有效地感染學生的心靈。同時，音樂教學還能夠通過演奏或者是學生合作等方式，讓學生認識到合作的力量。這些對于學生健康人格的形成都有著重要的意義。[1]

二、立德樹人下的小學音樂教學策略

（一）重視音樂鑒賞和音樂文化史的教學

在音樂課堂中開展鑒賞教學，能夠深層次地挖據出音樂中道德教育和人格塑造方面的內容。因此，在音樂課程的設置上面，教師要加強音樂鑒賞教學。在教學實踐中，教師要能夠針對于樂曲的作者還有創作的背景進行延伸教學，能夠用藝術家的人格魅力去感染我們的學生。不同的音樂作品有著不同的主題，教師需要帶領著學生去體會音樂背后的精神內涵，能夠讓學生有所感悟。除此以外，在教學中，我國的傳統民族音樂也應該作為教學的重點，讓學生充分地感受中華民族的傳統文化和美德。例如，在學習人音版四上《歌唱祖國》時，教師要帶領學生去學習祖國的發展歷史，讓學生理解祖國從落后到繁榮的發展歷程，從而培養學生對于祖國的熱愛之情。[2]

（二）豐富音樂課堂的教學形式

在課堂教學中，學生是課堂的主體。為了能夠更好地實現音樂課堂中的德育功能，音樂教師要根據實際情況豐富教學的形式，改變以往單一的說教模式的課堂。教師也可以借助于現代化的教學手段來調動學生多方面的感官系統，在更多的刺激下調動起學生的主觀能動性，讓學生參與到音樂活動中。比如，教師可以組織音樂沙龍、音樂講座等等，豐富音樂課堂的內容；也可以組織學生自己創編音樂舞蹈，讓學生在體驗中學習音樂。例如，在學習人音版四年級下冊《森林狂想曲》后，教師可以組織學生進行舞蹈劇的創編，在整個過程中，學生探究美的欲望被一次次喚起，他們的創作也得到了教師的認可。大家在一起分享美好的事物，學生也在潛移默化中受到了美的熏陶和渲染，這對于構建學生良好的人格有著重要的意義。

（三）除去功利化，引導學生形成對美的信仰

隨著經濟的發展和人們生活水平的提升，當前很多的事情功利化越來越嚴重。但是教師在音樂教學中，一定要能夠回歸到人們心靈的最深處，引導學生形成對美好生活的一種渴求。教師進行音樂教學的目標，也不是為了培養多少在音樂上有成就的人才，要在教學中始終保持一顆初心，能夠引導學生擺正心態，讓音樂教學取出那些功利化的成分，引導學生產生對于美的一種信仰，這也是實現立德樹人目標的一個方向。[3]

三、結束語

總之，立德樹人是目前音樂教學的目標之一。因此，教師需要充分利用音樂課堂進行德育教育的優勢，針對于當前的教學現狀和小學生的年齡特點，更好地設置教學內容，重視音樂鑒賞教學和文化史的滲透。教師在教學中要保持一顆初心，正確地引導學生能夠在音樂中獲得美的體驗和享受，對美產生信仰，進一步提升學生的思想道德品質。