高考視野下作文質量提升策略探究

鄒 鋼

(貴州省遵義市第一中學 貴州遵義 563000)

近年來，高考語文中作文成了學生成績的重要影響因素，作文教學也一直都深受教師和學生關注，如何才能使學生在備戰高考階段實現作文水平的提升呢？通過對歷年高考作文命題的特點進行分析得出，高考命題作文通常緊貼學生的生活實際，緊扣時代脈搏，同時對傳統文化、時政熱點也重點關注。針對以上高考命題作文特點，教師可以通過幾下方法提升學生的作文水平，提高作文教學質量。

一、注重學生情感體驗，引導抒發真性情

在高中語文寫作教學中，真情實感是作文的生命也是最基本的寫作要求，古人云“感人心者，莫關乎情”，意思是能夠打動人心的事物沒有什么能超過情感的，要想在高考中寫出打動人心的作文，就要真情實感的流露，避免出現胡編亂造、虛情假意的情況。教師可以結合課文內容喚醒學生的情感體驗，使學生學習作者的情感表達方法，同時在課后的隨文練筆中自然表達出自己的真情實感，使人從文字中體會到作者深沉而濃烈的情感，給人留下深刻的印象，打動讀者的心。比如，學習《紀念劉和珍君》這篇課文時，教師可引導學生深入剖析課文內容，體會作者在敘事的基礎上抒發出的悲憤的感情，學習作者把激動人心的記敘、深刻的議論和強烈的抒情完美結合、融為一體的寫作技巧，喚醒學生的情感體驗，使學生將澎湃的情感融入隨文練筆。教師可引導學生結合課文寫作技巧以“觸動心靈的人和事”為主題來進行寫作練習，將個人的情感融入到寫作中，抒發個人的真性情，使寫出的作文不僅情感真摯，而且具有感染力，打動讀者的人心，成為一篇精彩的作文。

二、積極開展討論辯論，鍛煉學生思辨能力

在高考作文中議論文也是經常考察的作文體裁，需要學生在理性的文字中融入有理有據的社會人生感悟，使文章的思想得到升華。教師可以在作文教學中加強對學生思辨能力的培養，通過互動討論、課堂辯論等多種形式鍛煉學生思維的靈活性、邏輯性，同時幫助學生走出固化思維，拓寬思維的廣度和深度，使其能夠更加客觀、科學、全面、深刻地透過現象分析問題，使學生通過思辨活動，在思維碰撞中提升思維分析能力和語言組織能力，同時學會對材料進行整理、提煉、概括，由表及內、有深度、有態度地多角度分析問題，清晰地表達出自己的觀點，寫出有理有據、有邏輯、有條理的精彩議論文。比如，2020年高考作文中以“疫情中的距離與關系”為主題的作文，就考查學生的思辨能力，需要學生結合作文材料，多角度剖析疫情帶來的生活變化，用辯證的觀點論述自己的觀點，使自己的作文條理更清晰、論據更扎實，成為一篇立意新穎的優秀作文[1]。

三、積極開展廣泛閱讀，提升素材豐富度

學生在寫作中普遍存在素材匱乏、內容空洞、立意不新穎等問題，究其原因在于學生在日常生活中寫作素材的積累不夠豐富，類型不夠多樣，只有學生“博觀而約取”才能真正在寫作中做到文思泉涌、厚積薄發。因此，在高中語文寫作教學中，教師要鼓勵學生廣泛閱讀，拓寬閱讀面和知識面，增強自身知識積累，這樣才能在寫作時素材和靈感源源不斷，旁征博引，為作文錦上添花，使學生在寫作過程中如魚得水，寫出讓人眼前一亮的好文章。比如，2019年北京卷高考作文以“文明的韌性”為題，需要學生從日常廣泛的閱讀中梳理出要表達的觀點和事例，從中國的歷史變遷、思想文化、語言文字、文學藝術、社會生活及中國人的品格等多個角度中挑選出自己的立意角度，旁征博引、內容豐富、情感真摯地完成本篇議論文。如果日常閱讀面狹窄，顯然在寫作時無法做到有理有據，作文質量自然也會大打折扣。

四、關注時代社會生活，體現構思新穎性

在高考作文中立意新穎，構思巧妙是作文加分的重要因素，需要學生在日常生活中關注時代社會生活，對時下的熱門新聞、熱點問題等方面了然于胸，并擁有個人觀點，同時拓寬視野，關注時政，多看、多聽、多想，同時應對同一個問題進行多角度的剖析，從事件中提煉出更加新穎的角度，打破思維定勢，將自己的巧思融入寫作，這樣不僅能使學生寫出立意新穎、構思巧妙的作文，也能使學生做到有感而發，使作文的情感更飽滿，條理更清晰，構思更巧妙，成為一篇上好的佳作。

五、結束語

在高中語文作文教學中，教師要緊扣高考思路，有針對性地開展作文訓練，通過多層次的作文培養方法增加學生的知識儲備，強化學生思維的靈活性、邏輯性，激發學生的真情實感，使學生在教師的指導下實現語言能力、思維能力、寫作能力等綜合能力的提升，寫出情感更真摯、條理更清晰、結構更巧妙的高質量作文。