流行音樂對小學生識譜學習興趣培養的策略探究

宋培明

(山東省日照市嵐山區安東衛實驗小學 山東日照 276800)

在小學音樂課堂上，識譜的學習是小學音樂教學中必不可少的環節。為了更好地讓學生學會識譜，教師要增強音樂課堂的趣味性，提高學生對音樂學習的主動性。為此，教師可以適當地將流行音樂引入小學的音樂課堂中，通過流行音樂讓學生能夠更好地參與到音樂課堂的學習中，從而提高學生學習音樂的積極性。

一、流行音樂和小學音樂教育結合的方法

流行音樂雖然能夠在很大程度上提升學生學習音樂的興趣。但是，流行音樂比較商業化、追求個性化和叛逆性，在歌詞方面相對成人化，使小學生很容易受到歌詞的影響。因此，作為小學音樂教師，我們要最大程度地消除流行音樂的負面影響，將流行音樂更好地與小學音樂教育結合在一起。[1]

(一)對學生進行正確引導

為了發揮流行音樂在小學課堂上的作用，首先，教師要選擇健康的流行音樂進行教學；其次，教師要對學生進行正確引導，要對比教材歌曲和流行歌曲，讓學生說一說兩者的不同和優缺點，讓學生能夠更好地融入音樂課堂，更加喜歡音樂學習。

(二)提升學生的鑒賞能力

提升學生的音樂鑒賞能力，不僅能夠讓學生學會分辨音樂的好壞和拒絕盲從，還能培養學生的音樂素養。因此，教師要注重挖掘流行音樂的價值，讓學生知道什么樣的歌曲是值得反復聆聽的，什么樣的音樂是不利于身心健康發展的。這樣，教師才能更好地將流行音樂和小學音樂的教學結合起來，幫助學生更好地進行音樂學習。[2]

二、流行音樂對小學生識譜學習興趣培養的策略

在小學音樂的教學中，識譜是很重要的教學內容。這需要教師利用各種教學方法，調動學生學習簡譜的興趣，在輕松愉快的氛圍中幫助學生學習簡譜和認識音符。下面，筆者介紹一些用流行音樂提高小學生識譜學習興趣的策略。

(一)尊重學生的個性差異，樹立學生的自信

小學階段的學生正處于個性發展和審美發展的重要時期。在這個時期，教師在識譜教學當中要注意尊重學生的個性差異，要培養學生養成正確的審美情趣。同時，教師要對學生喜愛的音樂風格引起足夠尊重，挖掘學生的音樂潛質，引導學生對自己喜歡的歌曲進行簡譜學習。在識譜的環節中，教師也要鼓勵學生大膽地歌唱，要對學生的演唱和識譜進行糾正和指導。這些識譜練習能夠提升學生學習簡譜的熱情；能夠讓學生大膽地表現自己，樹立起學習音樂知識的自信心；能夠讓學生更好地參與到音樂課堂的學習當中。

(二)在游戲中幫助學生學習識譜

愛玩是每一個小學生的天性。因此，教師采用游戲教學能夠讓學生更好地進行識譜學習。教師可以選擇學生熟悉的流行音樂，組織學生玩游戲。例如，教師可先讓七名學生分別頭戴do、re、mi、fa、sol、la、si的標牌，然后在鋼琴上根據音階一個一個地彈奏，每彈奏一個音階讓對應的學生向前一步。教師還可先讓學生提前識記指定流行音樂的唱法，然后讓學生按照音符順序，照著譜子按照“一條龍”的順序進行演唱；對于中間中斷的同學，教師可以提出要求，讓該學生按照一張新的譜子試著識譜學唱。通過這些教學方式，學生在游戲中的學習效率會更加高效。這樣，教師不僅將識譜教學融入到了流行音樂當中，還有利于提升學生學習識譜的興趣和主動性。[3]

(三)利用微課進行教學

微課作為一種新的教學工具，深受小學生的喜歡。在小學音樂課堂上，教師也可以利用微課進行音樂教學。教師可以圍繞著五線譜來設計微課，根據學生的興趣選擇流行音樂，在音樂MV的賞析中加入五線譜，將五線譜中各音節的位置和中高音譜號都增添到MV當中。教師可將MV中的“畫面+歌詞”改變為“畫面+五線譜”，讓學生在賞析音樂視頻的過程中熟悉和了解這首流行音樂的簡譜，從而更好地幫助學生養成識譜的習慣，激發學生學習音樂知識的興趣和動力。

三、總結語

綜上所述，教師在小學音樂課堂上需要教會學生學習音樂知識，如音階、節拍、樂譜知識和發聲訓練等。然而，教師單純地講解知識，會讓小學音樂課堂顯得過于枯燥，讓學生的學習積極性和自信心都會受到不利的影響。因此，教師要發揮流行音樂對小學生識譜學習興趣培養的作用，不斷地創新教學方法，在尊重學生個性差異的情況下，通過微課和各種游戲，讓學生能夠更好地學好音樂簡譜知識。