初探語文課中問題化學習與信息化教學的融合

田 凡

(遼寧省大連市中山區葵英小學 遼寧大連 116013)

引言

筆者參加工作將近二十年了，回想當初剛走上講臺的那幾年，由于自己是年輕教師，和老教師相比，學生都喜歡我這樣具有活力、會點“武功”的教師。但隨著時間的推移，學生也失去了新鮮感。當時，教師的授課手段就是黑板、粉筆和紙質題單，教學方法就是傳統的、經幾代教師傳下來的“填鴨式”教學。一學期下來，教師和學生都筋疲力盡。

幾年前，被稱“公開課神器”的PPT，因其簡單的動畫、直觀欣賞圖片及操作演示等功能，成為最先引入課堂教學的信息化教學手段，成為每個教師上課最喜歡用的教學軟件。隨著課改的推進與實施，先進的教學理念和教學手段如春風般傳遍教育界，問題化學習成為時下最流行的教學名詞，多樣的信息化應用也是當時最熱門的教學手段。

一、什么是問題化學習

問題化學習是當下教師都在學習、探究和實驗的一種教學方法，是指教師根據教材的本原問題和學生的真實問題，設計教學的核心問題，并啟動學生的學習活動，引導學生通過自主、合作、探究等方式解決問題，積累經驗，進行知識的建構，獲得能力的提升。簡而言之，問題化學習就是將以往“教師教、學生被動學”的教學模式，轉變成為學生在課堂中主動追尋問題的起源及結果，最后對各學科知識進行融匯貫通，變被動為主動，讓學生成為學習的受益者。[1]

這種教學方式的轉變，需要教師和學生共同完成，要徹底完成這種轉變，需要相當長的一段時間。一方面，教師首先要轉變思想，打破“一言堂”的傳統教學模式；另一方面，學生也要改變傳統的你講我聽的聽課模式。這個過程對學生而言尤其重要。在一個班級中，學生的認識水平、接受能力參差不齊。課堂上的基礎性學習，學習好的學生往往會出現吃不飽的現象；而學困生則會出現聽不懂的窘境。因此，我的課堂，一是要解決好學生吃不飽的問題，二是要解決學困生課堂上的窘境，最終讓這兩部分學生都能夠學有所得，實現學生學習效果的最大化。要讓學生主動參與學習，激發他們真正地愛上學習，這也是問題化學習想要達到的最終目標。

二、語文問題化學習與教育信息化

教育信息化是指在教育教學領域，全面深入地運用現代信息技術手段促進教育改革與發展的過程。信息技術方面主要包括數字化、網絡化、智能化和多媒體化等，其目的是通過信息技術生成一個開放、共享、交互與協作的高效課堂。在語文教學中引入信息技術，其目的就是要讓學生在信息化手段輔助下，通過自主探究、合作學習的方式，積累大量的語言實踐經驗，使學生獲得基本的語文素養，掌握語言這一重要的工具。由于學習并不是一個單打獨斗的過程，學生在學習的過程中會出現很多問題，包括不少學生不喜歡或者不擅長與教師和家長溝通等。那么，解決這個問題最好的方法之一，就是利用現今最流行的信息化手段來調動他們的學習主動性。[2]因此，筆者在語文教學中作了問題化學習與信息化教學相融合的嘗試，希望借助信息化這個新生事物，培養學生多向思維的能力。通過實踐，這種豐富的教學手段，能夠極大地提高學生的語文素養。

于是，我在自己的課堂上利用微課進行導課，同時引入手機與掌上電腦，完成了小學六年級《畢業贈言》的課堂教學。在最后“自己寫贈言”時，我這樣寫道：好了，孩子們，用你最樸實的語言，用你最真的情感為他書寫畢業贈言吧！寫完后，自己先讀一讀，然后再進行修改。

接下來，當學生在寫贈言時，我用手機現場抓拍他們的作品，并通過“鴻合i學”的連接，將手機里的照片直接投影到白板上，讓全班學生進行現場點評。點評內容包括：評評他寫得好與否？好，好在哪里？不好，哪些地方需要修改？然后讓學生直接在投影上進行修改。這樣，我就第一時間把好的、值得全班品讀的作品直觀地傳遞給每一個學生。這些由學生自己創作的贈言，在讓其他的同學品讀的過程中，讓學生達到互相學習的目的。

這堂課雖然只有短短的35分鐘。但是，通過觀察學生在課堂上的表情及參與的活躍程度，我就能感受到他們已經把本課的知識變成了自己的東西，存儲在了自己的大腦中。這種參與的熱情，尤其表現在平時授課時參與度不高的學生身上。這正是我希望通過信息化教學想要達到的目的和想要解決的問題。

筆者在教學實踐中還發現，現在的學生對信息化的接受能力非常強。教師如果在教學中利用聲像資料來解釋一些難懂的知識或道理，其效果就會很明顯。以前在這方面教學時，由于設備及信息化技術應用不足，我們教師只能靠講、說來進行解釋。對某些過于抽象的知識點，學生會感到難以理解而影響學習效果。約有四分之三的學生對難點或抽象的知識點接受不完整、不正確，或者根本不能理解所講授的內容。

三、結束語

綜上所述，在當今信息化時代，教師借助信息化技術，能夠將信息化教育與問題化學習相融合，使復雜、深奧的知識變得更加淺顯易懂。因此，教師只有緊隨時代發展的主流，在實際工作中合理運用信息技術，便能達到事半功倍的效果。作為語文教師，我們更應該加強自身對信息化知識的學習及運用，從而不斷提高教學質量，為國家培養更多優秀人才。