種植活動(dòng)于大班學(xué)前教育的價(jià)值初試

■福建省泉州市豐澤區(qū)第五中心幼兒園 許小靜

一、調(diào)查先行，萌芽責(zé)任意識(shí)

（一）巧用周邊環(huán)境資源，開(kāi)展菜市場(chǎng)調(diào)查行動(dòng)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園應(yīng)綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”為了開(kāi)展種植活動(dòng)，我們引導(dǎo)幼兒充分利用網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)、圖書(shū)翻閱、咨詢(xún)他人等方法調(diào)查解答疑惑。而我園地處菜市場(chǎng)旁，得天獨(dú)厚的地理位置成了幼兒種植調(diào)查的絕佳地點(diǎn)。調(diào)查活動(dòng)鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力與社會(huì)交往能力，同時(shí)孩子們獲取了有效資料，總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)：種植物的選擇具有季節(jié)性特點(diǎn)。而幼兒帶著任務(wù)去調(diào)查并進(jìn)行交流小結(jié)，了解種植活動(dòng)，要順應(yīng)自然規(guī)律進(jìn)行播種，恰恰也萌發(fā)了幼兒的責(zé)任感意識(shí)和增大了種植植物的擔(dān)當(dāng)能力。

（二）利用發(fā)現(xiàn)問(wèn)題契機(jī)，支持調(diào)查策略解決問(wèn)題

在種植活動(dòng)中，我們竭盡全力為幼兒提供所需的支持性環(huán)境，將自由、自主、創(chuàng)造、愉悅的游戲精神貫穿始終，讓幼兒真正投入種植過(guò)程，在種植中有真快樂(lè)、真成長(zhǎng)。伴隨著幼兒種植活動(dòng)的不斷深入，他們會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。為此，我們引導(dǎo)和支持孩子們根據(jù)問(wèn)題開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)、調(diào)整和完善種植策略。因此，幼兒的自主能力及主動(dòng)思考解決問(wèn)題的能力，不僅得到了很大的提升，而且在跟蹤管理的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒善始善終、從一而終的任務(wù)意識(shí)，萌發(fā)幼兒高度的責(zé)任感意識(shí)。

二、認(rèn)領(lǐng)植物，滲透責(zé)任擔(dān)當(dāng)

我們開(kāi)展了“認(rèn)領(lǐng)植物”活動(dòng)，有班級(jí)區(qū)域認(rèn)領(lǐng)、小組區(qū)域認(rèn)領(lǐng)、個(gè)人植物認(rèn)領(lǐng)，并設(shè)計(jì)認(rèn)領(lǐng)照顧牌，在制定計(jì)劃、實(shí)施記錄、觀察分享等互動(dòng)中培養(yǎng)孩子持之以恒、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。

（一）施于計(jì)劃，在制定計(jì)劃中滲透擔(dān)當(dāng)能力的培養(yǎng)

計(jì)劃活動(dòng)的制定，是對(duì)活動(dòng)負(fù)責(zé)，確保能完成種植養(yǎng)護(hù)，培養(yǎng)幼兒擔(dān)當(dāng)意識(shí)。種植活動(dòng)前期調(diào)查的有效開(kāi)展，為種植活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。孩子們還掌握了較為豐富的種植物知識(shí)，他們知道在選擇種植物時(shí)，需要考慮到季節(jié)、養(yǎng)護(hù)的難易程度、適不適合幼兒園的環(huán)境、生長(zhǎng)周期長(zhǎng)短、是否有觀察價(jià)值等特點(diǎn)，最終根據(jù)這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，方能選出適宜種植的植物。在活動(dòng)中，為了讓幼兒更有責(zé)任意識(shí)，教師根據(jù)調(diào)查了解所認(rèn)領(lǐng)植物特性的基礎(chǔ)上制定照顧計(jì)劃，如一天觀察幾次？觀察時(shí)間多長(zhǎng)？多久澆一次水？一次澆多少等，讓幼兒在照顧植物中不僅練就責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，而且逐步掌握培育作物的具體可操作的本領(lǐng)。

（二）巧于記錄，在觀察表征中滲透從一而終的能力培養(yǎng)

在種植活動(dòng)中，觀察管理環(huán)節(jié)是讓幼兒感受驚喜的過(guò)程。看到植物在自己的精心照顧下長(zhǎng)高了、開(kāi)花了，或者發(fā)現(xiàn)一只小小的昆蟲(chóng)，幼兒都會(huì)歡呼雀躍、驚奇不已。為此，我們給孩子們準(zhǔn)備《認(rèn)養(yǎng)植物的記錄本》，創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒運(yùn)用多種形式記錄觀察的結(jié)果，準(zhǔn)確連貫地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，從而在完整的觀察表征中滲透從一而終的多種能力培養(yǎng)。

（三）勤于管理，在種植勞動(dòng)中滲透任務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)

在種植活動(dòng)過(guò)程中，讓幼兒在認(rèn)領(lǐng)植物后參與管理照顧，可以滲透任務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)。除了根據(jù)植物的特性，給植物澆水、除草、施肥、捉蟲(chóng)的形式外，還應(yīng)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、建構(gòu)有關(guān)植物生長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，更體現(xiàn)幼兒的任務(wù)意識(shí)。

（四）勇于擔(dān)責(zé)，在種植活動(dòng)中滲透承擔(dān)責(zé)任的培養(yǎng)

在幼兒種植的過(guò)程中，教師的角色是支持幼兒的行為，讓幼兒在大膽探究中獲得多種能力的提升。在每次活動(dòng)結(jié)束后，我們都能引導(dǎo)幼兒進(jìn)行交流、反思、提升經(jīng)驗(yàn)，使推進(jìn)種植活動(dòng)的深入開(kāi)展成為良性循環(huán)。在探究和種植照顧植物過(guò)程中也出現(xiàn)一些未徹底解決的問(wèn)題。如有的幼兒出現(xiàn)頻繁澆水，到時(shí)育苗時(shí)種子就發(fā)霉，有的幼兒在觀察過(guò)程中，不小心踩到菜苗，有的幼兒的菜苗由于種植過(guò)密，長(zhǎng)不大……種種問(wèn)題的出現(xiàn)，使幼兒要思考“為什么”。我們引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考和選擇，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，從而更好地改善現(xiàn)狀，避免問(wèn)題的再次發(fā)生。所以在種植活動(dòng)中，可以有效地培養(yǎng)幼兒勇敢承擔(dān)責(zé)任的學(xué)習(xí)品質(zhì)和實(shí)事求是改進(jìn)工作的好習(xí)慣。

三、收獲季節(jié)，體驗(yàn)責(zé)任情感

責(zé)任感不僅體現(xiàn)在對(duì)自我負(fù)責(zé)，更是對(duì)他人、集體、社會(huì)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，所以在收獲的季節(jié)中，我們引導(dǎo)幼兒滲透感恩教育、懂得分享、心中有愛(ài)等責(zé)任情感教育。

（一）采摘收獲果實(shí)，滲透感恩情感教育

在植物豐收之際，我們引導(dǎo)幼兒采摘收獲的果實(shí)，體驗(yàn)豐收的喜悅。通過(guò)觀看種植過(guò)程的照片、記錄本、主題墻，引導(dǎo)幼兒感受豐收的來(lái)之不易，體驗(yàn)農(nóng)民伯伯的辛勞之苦，滲透感恩教育，從而培養(yǎng)幼兒懂得珍惜農(nóng)作物成果的責(zé)任意識(shí)，更了解有耕耘就有收獲，有付出就會(huì)有回報(bào)。

（二）出售種植蔬菜，滲透市場(chǎng)公平交易意識(shí)

在處理種植蔬菜的調(diào)查中，有幼兒提出可以將吃不完的蔬菜在校園中進(jìn)行出售。可是孩子們還沒(méi)有價(jià)格意識(shí)，有的說(shuō)要賣(mài)1元1斤，有的說(shuō)要賣(mài)100元1斤。于是我們讓孩子們到菜市場(chǎng)去調(diào)查蔬菜價(jià)格后，了解市場(chǎng)交易的公平原則，引導(dǎo)幼兒稱(chēng)重打包蔬菜，在操場(chǎng)上進(jìn)行“明碼標(biāo)價(jià)”地售賣(mài)蔬菜，在“小小菜市場(chǎng)”活動(dòng)中滲透公平交易的責(zé)任意識(shí)，從而培養(yǎng)幼兒的小小社會(huì)擔(dān)當(dāng)。

總之，我們幼兒園認(rèn)真做好種植活動(dòng)對(duì)大班幼兒的價(jià)值的嘗試工作，引領(lǐng)幼兒們親近自然、深入生活，認(rèn)真實(shí)踐、精心感悟。這些方向?qū)︻^、措施得當(dāng)?shù)姆N種方法的實(shí)踐初步取得可喜的成效，初步體現(xiàn)了嘗試的價(jià)值：不僅有效地增強(qiáng)了幼兒們當(dāng)生活的主人，做造福的能手的責(zé)任感，而且提高了他們動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等的實(shí)踐能力。把大自然的活教材和教師的智引導(dǎo)有機(jī)交融，催發(fā)他們熱愛(ài)自然、熱愛(ài)國(guó)家、熱愛(ài)生命、熱愛(ài)勞動(dòng)的熱情，養(yǎng)成他們感恩生活和勞動(dòng)人民，決心認(rèn)真學(xué)習(xí)答恩社會(huì)和父母，為幼兒們未來(lái)的健康發(fā)展奠定了良好的思想感情基礎(chǔ)和相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備，也讓我們學(xué)前教育的花園里盛開(kāi)出更多、更美、更香的學(xué)前教育之花。相信，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在我們的繼續(xù)努力中，這些燦爛的鮮花會(huì)結(jié)出更豐碩的果實(shí)，創(chuàng)造更多、更大、更好的價(jià)值。