高校英語聽與說網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)思考

蘭 蘭

(鞍山師范學(xué)院 遼寧鞍山 114000)

網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)并不是一件簡單的事情。教師需要根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況以及自己教學(xué)的實(shí)際狀況，與當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)聯(lián)系起來開展教學(xué)。這樣才能設(shè)計(jì)出有效的聽與說網(wǎng)絡(luò)課程。

一、重視聽與說教學(xué)的重要性

在英語教學(xué)時(shí)，英語教師要時(shí)刻記住英語屬于語言類學(xué)科。因此，培養(yǎng)學(xué)生聽與說的能力是十分重要的。首先，聽力能力是提高學(xué)生英語水平的重要途徑之一。比如，當(dāng)學(xué)生的聽力能力得到提高后，學(xué)生就可以看無字幕英文電影。這樣就可以提高學(xué)生的英語水平，讓他們在聽力學(xué)習(xí)中獲得成就感。其次，學(xué)生說的能力也是提高其英語水平的重要途徑之一。當(dāng)學(xué)生的口語能力得到提高時(shí)，他們的語感就增強(qiáng)，就能夠用英語與人進(jìn)行交往。因此，在英語教學(xué)中，教師應(yīng)該注重聽與說教學(xué)的開展。[1]

二、網(wǎng)絡(luò)課程的特點(diǎn)

教師以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為背景開展聽與說教學(xué)，可以改變當(dāng)前的教學(xué)狀況，并且能夠使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)環(huán)境得到改善。一是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師利用網(wǎng)絡(luò)資源開展英語教學(xué)，可以使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自主探究，從而讓學(xué)生獲得自己需要的知識。二是評價(jià)方式也會(huì)更加完善。教師能夠更全面地對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行掌握。教師在網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)中要了解網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，將網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的特點(diǎn)主要有以下幾種：

(一)學(xué)習(xí)個(gè)性化

學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，擁有較大的自主權(quán)。學(xué)生可以根據(jù)自己的習(xí)慣和特點(diǎn)隨時(shí)進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。這就使學(xué)生可以掌控自己的時(shí)間進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。這樣，網(wǎng)絡(luò)課程就能夠在提高學(xué)生英語水平的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。

(二)學(xué)習(xí)內(nèi)容媒體化

在網(wǎng)絡(luò)課程背景下的聽與說教學(xué)是以網(wǎng)絡(luò)資源為基礎(chǔ)開展的。因此，很多知識都會(huì)以多媒體的方式呈現(xiàn)出來。學(xué)習(xí)內(nèi)容也不再是呈現(xiàn)出單調(diào)的英語句子，而是集圖、文、聲、像等為一體呈現(xiàn)出全面的英語知識。這樣能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

(三)學(xué)習(xí)方式交互性

學(xué)習(xí)方式的交互性這一特點(diǎn)主要體現(xiàn)在教師與學(xué)生之間可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的作業(yè)區(qū)或討論區(qū)，讓教師與學(xué)生可以進(jìn)行交流溝通，學(xué)生與學(xué)生之間也可以進(jìn)行交流。學(xué)生與教師的溝通交流，或者學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行交流，能夠促進(jìn)英語教學(xué)的有效開展。

(四)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的開放性

網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)能夠充分實(shí)現(xiàn)資源共享。這就使得學(xué)習(xí)系統(tǒng)具有一定的開放性，使學(xué)生可以隨時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)某一課程內(nèi)容時(shí)還可以搜索與課文相關(guān)的內(nèi)容來進(jìn)行知識拓展。因此，網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)在豐富學(xué)生學(xué)習(xí)資源的同時(shí)，能夠使學(xué)生的英語水平得到提高。

三、高校英語聽與說網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)

(一)構(gòu)建聽與說網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源環(huán)境

在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)之前需要注意的是：首先，學(xué)校要完善網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，為網(wǎng)絡(luò)課程的開展提供硬件設(shè)備；其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的構(gòu)建，教師要結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)狀況，從教材出發(fā)搜集相關(guān)資料豐富教學(xué)資源；最后，教師在搜集資源過程中要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行數(shù)字化處理，然后把教學(xué)課件上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺上。

此外，學(xué)校可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，讓教師在教學(xué)時(shí)可以對比教學(xué)，或者學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行對比學(xué)習(xí)。

(二)充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)

聽與說網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)，教師要以學(xué)生為中心開展教學(xué)。為了能夠更加高效地對網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)，教師要了解高校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從學(xué)生的角度出發(fā)對網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，在學(xué)習(xí)過程中都有著自己的想法。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中主要分為兩種類型：一種是學(xué)生喜歡直接的教材內(nèi)容，在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)根據(jù)內(nèi)容，自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)；另一種是學(xué)生則會(huì)根據(jù)課程的趣味性決定自己所學(xué)知識的多少，比較喜歡與生活聯(lián)系密切的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)狀況不穩(wěn)定。學(xué)校在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程過程中需要將這兩類學(xué)生的學(xué)習(xí)情況考慮進(jìn)去，設(shè)計(jì)適合所有學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。[2]

(三)聽與說網(wǎng)絡(luò)課程環(huán)境設(shè)計(jì)

網(wǎng)絡(luò)課程的開展是為了促進(jìn)學(xué)生能力的提高。因此，在設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課件時(shí)，教師要給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)空間，還要為學(xué)生提供可以交流的自學(xué)平臺。這樣，學(xué)生才能夠更加積極地參與到網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)中來。在設(shè)計(jì)過程中，教師要注重對文本方式的組建，建立可以讓學(xué)生進(jìn)行自測的題庫。這樣，學(xué)生可以隨時(shí)檢測自己的學(xué)習(xí)狀況。

四、結(jié)束語

總而言之，在英語教學(xué)中設(shè)計(jì)聽與說網(wǎng)絡(luò)課程，教師要深入了解學(xué)生，從學(xué)生的需要出發(fā)，構(gòu)建良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供合適的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。這樣能夠使學(xué)生較為自由地鍛煉自身的聽與說能力，提高自身的英語水平，促進(jìn)英語教學(xué)的改革與發(fā)展。