繪本閱讀在幼兒成長中的作用探究

文/顧婷婷

繪本是一種特殊的兒童文學(xué)形式，幼兒閱讀優(yōu)秀的繪本能夠獲得快樂，使負(fù)面情緒得到釋放，從而更加健康快樂地成長。此外，繪本閱讀比知識傳授更有視覺震撼，還能有效培養(yǎng)幼兒的想象力、審美感和情感表達(dá)，促進(jìn)幼兒的多方面發(fā)展。正是由于繪本閱讀的眾多優(yōu)勢，現(xiàn)如今，繪本閱讀教育模式已被廣泛應(yīng)用于幼兒教育，并且已成為培養(yǎng)幼兒閱讀能力、開發(fā)幼兒思維的優(yōu)選方法?；诖?，筆者對繪本閱讀在幼兒成長中的作用進(jìn)行了總結(jié)，希望可以促進(jìn)繪本閱讀在幼兒教育中的有效應(yīng)用。

一、繪本閱讀能夠提升思考、表達(dá)能力

幼兒時期，多數(shù)孩子的思維都會受到限制，因為本身幼兒的認(rèn)知能力有限，但繪本能通過畫面為幼兒傳達(dá)知識內(nèi)容，讓一些不認(rèn)識字的孩子也能理解其中的意思，使閱讀更加簡單。一個優(yōu)秀的繪本，每一個畫面都能代表一個故事，且繪本中的內(nèi)容具有很強的關(guān)聯(lián)性，繪本閱讀能無形中激發(fā)幼兒的思考、想象能力。相較于其他閱讀形式，繪本閱讀能通過圖像和顏色給幼兒帶來視覺上的沖擊，讓幼兒在產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行閱讀，可有效提升幼兒的閱讀能力。想象力并不是每個幼兒都天生擁有的，但可以在學(xué)習(xí)過程中逐漸培養(yǎng)，利用繪本閱讀，為幼兒預(yù)留出大片的想象空間，讓孩子對繪本故事情節(jié)展開想象，可以有效提升幼兒的思考表達(dá)能力。例如，教師讓幼兒閱讀繪本《小紅帽》，閱讀完之后，教師挑選幼兒按照自己的想法進(jìn)行講述，萱萱講道：“大灰狼和小紅帽是好朋友，小紅帽發(fā)現(xiàn)大灰狼生病了，就去找獵人給大灰狼看病，結(jié)果獵人剪開大灰狼的肚子，取出一個壞掉的水果，大灰狼就好了?！比绱撕唵蔚囊粋€繪本，不同的幼兒對故事情節(jié)的思考和表達(dá)不同，不管如何理解，都能提升幼兒的想象能力。

二、繪本閱讀可促進(jìn)幼兒三觀的形成

在繪本閱讀過程中，隨著繪本故事的變化，幼兒也會有喜怒哀樂的表現(xiàn)，這對幼兒的成長有一定的幫助作用。比如，一個快樂的繪本能讓幼兒變得興奮，并沉浸在繪本閱讀中；一些具有哲理的繪本，能讓幼兒感受到一些深奧的理論；一些具有人物榜樣的繪本，能讓幼兒對其英雄行為進(jìn)行模仿。這些都能在閱讀過程中培養(yǎng)幼兒正確的三觀。例如，閱讀繪本《雞毛信》時，教師可以引導(dǎo)幼兒一同進(jìn)行閱讀，讓幼兒感受到繪本中小英雄的事跡，并以此為榜樣，讓幼兒從小就樹立正確的人生觀和價值觀。

三、繪本閱讀可以開導(dǎo)幼兒心靈

很多人都認(rèn)為幼兒時期的孩子天真無邪，沒有煩惱，其實這是一個錯誤的觀點。幼兒和成年人一樣，也會存在一定的負(fù)面心理，只是很難被我們發(fā)現(xiàn)而已，而通過繪本閱讀可以有效開導(dǎo)幼兒的心靈。繪本中的故事情節(jié)能引導(dǎo)幼兒的心情發(fā)生變化，讓幼兒在閱讀中逐漸忘記內(nèi)心的煩惱和憂愁，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成為正面心理。繪本不僅是一本讀物，更是幼兒生活中的好伙伴，在繪本面前，幼兒能夠展現(xiàn)出自己內(nèi)心深處的一面，對于那些難以猜透心思的幼兒來說，繪本就是表現(xiàn)幼兒內(nèi)心世界的一扇窗戶。通過繪本閱讀，借助繪本中的思想進(jìn)行渲染，能夠潛移默化地改變孩子的想法，幫助幼兒解決一些情緒上的問題。不僅如此，一些帶有正能量的繪本還能讓幼兒感受到其中的愛意，在生活中懂得如何感恩，以此促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，收到事半功倍的效果。

四、結(jié)束語

總而言之，繪本閱讀在幼兒成長中的作用顯而易見。繪本閱讀能夠提升學(xué)生的思考、表達(dá)能力，還能通過繪本中的故事情節(jié)幫助幼兒樹立正確的三觀，在幼兒難過時，還可以利用繪本開導(dǎo)幼兒的心理，促進(jìn)幼兒全面成長。幼兒教育工作者應(yīng)該巧妙利用繪本，通過一些教學(xué)技巧，將一些具有代表性的繪本展現(xiàn)在幼兒面前，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行閱讀，讓幼兒在繪本閱讀中收獲一定的知識和能力，促進(jìn)幼兒健康快樂成長。