基于護理技能競賽對高職護理教育的效果研究

林瑞薇 周紅梅 余思璇

(貴州護理職業技術學院 貴州貴陽 551304)

為了不斷提高高職院校護理專業的教學水平，國家開展了護理技能競賽活動。通過護理技能競賽活動使學生的實踐操作能力得到大幅提高，促進了高職院校護理專業的教育。護理技能競賽的開展對于高職護理教育具有非常重要的意義[1]，本文結合高職護理專業教育的實際情況，對護理技能競賽展開分析。

一、護理技能競賽在促進高職護理教育方面的作用

（一）可以更好地促進高職護理專業的教學

在高職院校中開展護理技能競賽是國家根據高職院校人才培養的目標而設置的一項活動，目的是要通過活動的開展，提高高職院校護理專業學生的實踐操作能力，通過競賽活動使學校的教育工作能夠更好地適應社會發展的需求。競賽的內容緊緊圍繞社會的需求展開，對于高職院校進一步的教學具有很強的指導意義，有利于教師通過對技能競賽活動的指導學習到先進的專業技能知識，在對學生進行培訓的時候不斷思考如何才能改進現行的教育工作，這對于高職院校今后的教學具有非常重要的意義。[2]

（二）可以幫助教師更好地完善現行的教材

當前困擾高職院校護理專業教學的主要問題就是教材不能適應社會發展的需求，對教材進行修訂難度非常大。因為高職院校的培養目標與社會實際需求結合得非常緊密，所以高職院校的教學必須要以市場需求為導向開展教學，確保學生一畢業就能立刻投入到護理工作中。因此，護理技能競賽對高職院?，F行的教材完善具有很好的指導意義，可以幫助老師更好地開展這項工作，使高職院校的老師能夠根據醫院的實際需求對教材中過時的理論和方法進行更新，從而不斷提高學生的專業技能水平，促進高職護理教育水平的不斷提升。

二、如何利用護理技能競賽提高學生的實踐能力

護理技能競賽對于學生更好地掌握護理知識是有很大幫助的[3]。在高職院校開展護理教育的過程中，教師必須要善于利用護理技能競賽對學生展開教育，不斷提高學生的實踐能力。

（一）利用護理技能競賽對學生開展細節教育

護理技能競賽對學生操作的細節要求非常高，很多學生對護理的程序和基礎知識都掌握得非常牢固，但是在一些細節上往往會疏忽大意，因此，通過護理技能競賽可以發現學生在實踐操作中的不足，從而有針對性地對學生展開細節教育。護理工作與其它工作不同，稍有不慎就會引發嚴重的后果，因此，在學習的過程中，教師一定要利用護理技能競賽對學生操作的細節進行指導。

（二）通過護理技能競賽培養學生隨機應變的能力

學生想要在護理技能競賽中獲得好的成績，就必須要在日常的學習工作中加強訓練，提高他們隨機應變的能力，因此，通過護理技能競賽可以很好地培養學生的這種能力。教師在平時的教學工作中，一定要根據醫院工作的實際情況，教會學生如何查房，如何應對查房過程中發現的緊急情況。只有學生在平時的學習中學會了如何應對這些情況，他們在參加護理技能競賽的時候，才能更好地發揮出自己的最高水平，取得良好的成績。

三、護理技能競賽需要完善的方面

盡管護理技能競賽在促進高職院校護理教育方面起到了很大的作用，但是隨著時代的發展，護理技能競賽也需要在發展的過程中不斷完善，只有這樣才能更好地起到促進高職護理教育的作用。

（一）必須要改變過于側重理論的現狀

在目前的護理技能競賽活動中，存在著過于重視理論考核的問題，這對于學生更好地利用所學的知識解決實踐中存在的問題是非常不利的，因此，護理技能競賽活動必須要盡快改變這種側重理論考核的現狀，要在競賽活動中增加實踐環節的比例，要把醫院正常工作中的實際問題積極引入到技能競賽活動中，使學生通過參加護理技能競賽，掌握解決這些實際問題的方法。

（二）在技能競賽活動中要添加對醫療事故的分析

在實際的醫療工作中，醫療事故的出現有時是不可避免的，因此，在技能競賽活動中，必須要添加對醫療事故的分析。因為很多醫療事故的發生與日常的護理是有非常直接的關系，所以通過對醫療事故的分析，可以使學生增強對醫療事故的認識，從而在學習的過程中加強對各種應急情況的學習，熟練掌握應急情況的處理方法，這對學生參加工作之后更好地面對工作中出現的緊急情況有很大的幫助，也能夠減少醫療事故的發生，促進學生今后的學習和工作。

（三）在技能競賽活動中要加大對學生溝通能力的考核

護理人員要想在實際工作中更好地開展工作，必須要掌握和病人溝通的能力和技巧[4]，因此，在技能競賽活動中必須要加強對學生溝通能力的考核。我們通過技能競賽使學生能夠掌握與各種病人溝通的技巧，要讓他們學會通過溝通幫助病人更好地認識他們的病情，從而配合醫生的治療，從而更好地促進護理工作的正常開展。

四、結束語

護理技能競賽活動的開展對于高職院校做好護理教育具有很大的推動作用，因此，高職院校必須要利用好技能競賽活動不斷改進學校日常的護理教學，提高學生的專業技能水平，使學生能夠熟練掌握各種應急情況的處理方法，使他們能夠更好地適應未來的工作。