現代化軟件在小學美術教學中的實踐與思考

文/馬明霞

一、現代化軟件在小學美術教學中應用的重要性

現代化軟件是時代信息科技發展的產物，可以把枯燥的理論知識具象地展現在學生面前，能快速激發學生的學習興趣，從而提高學生的學習效率。把現代化軟件應用在小學美術教學中能改善傳統的美術課堂，提高學生的美術學習積極性，能夠滿足學生的學習想象力，讓學生領略到小學美術課堂的獨特魅力。現代化軟件能輔助學生學習小學美術知識，使學生無論在課上還是在課下都能進行自主的學習、思考，從而提高學生的自主探究能力，使學生愿意自主參與小學美術學。有的現代化軟件繪聲繪色，能夠滿足學生的學習需求，集中學生在課堂上的學習注意力，促進美術高效課堂的開展，幫助學生養成良好的美術思維。

二、現代化軟件在小學美術教學中應用的具體策略

（一）利用pr軟件為學生設計微課視頻，提高學生預習效率

微課視頻是目前學生最喜歡的一種學習方式之一，優勢是時間短，內容精煉，有趣，能激發學生學習美術的積極性，從而提升學生學習小學美術的熱情。教師在小學美術課堂開課之前應精心利用pr軟件，為學生設計微課視頻，改善傳統的小學美術課堂環境，使學生上課之前能對所學知識有一個大概的了解，同時營造良好的課前學習氛圍，提高學生的預習效率[1]。例如，學習“色彩的漸變”這節內容時，教師可利用互聯網資源為學生搜集一些色彩漸變的圖片素材，通過pr剪輯視頻軟件對本節課知識內容進行剪輯，制作成微課的形式組織學生在課前觀看，學生觀看完之后能迅速了解到本節課所要學習的美術內容。在這段視頻的設計中，教師可適當加入一些動畫化元素，迅速提高學生的學習熱情，也鍛煉學生的美術思維。

（二）課堂上利用畫圖軟件，集中學生注意力

學生有時會認為學習美術就是在放松自己的學習壓力，以致于在美術課堂上學習效率并不高。這時，教師可以為學生普及學習美術對生活的影響，然后利用多媒體上的畫圖軟件集中學生的學習注意力，讓學生對小學美術知識產生強烈的探索欲望，潛移默化地幫助學生掌握美術理論知識的同時，提高學生的學習積極性[2]。例如，學習“對稱的美”內容時，學生對對稱的傳統印象就是有兩個相同物體組成的一張畫，只注重其理論而沒有感受到其中的美感。這時，教師可在課堂上利用多媒體資源打開畫圖軟件，利用精美的筆刷或動漫畫圖案為學生展開這一節課的教學，幫助學生集中課堂注意力，使學生在輕松愉悅的課堂氛圍下學習，激發學生對美術知識的探索欲望，幫助學生養成良好的學習習慣。

（三）利用現代化軟件布置課后任務，拓展學生的美術視野

在小學美術課堂結束后，教師可適當布置一些任務幫助學生鞏固自己在本節課中所學的美術知識，也可以在此基礎上加入一些其他美術元素，幫助學生拓展美術視野，改善傳統的小學美術任務，使學生愿意自主完成小學美術課后任務[3]。例如，學習了“我畫的動漫形象”這節內容后，許多學生認為自己不可能完成動畫形象的設計，這時教師可改變思路，在網上搜索有能夠幫助學生迅速畫出動畫形象的教學微視頻，通過釘釘app上傳到群文件中，供學生下載觀看，并告訴學生，觀看視頻就是本節課的學習任務，從而提高學生完成小學美術課后任務的積極性，觀看完之后，學生就能掌握其中的要領精髓，從而自主展開對動畫形象的手工制作，提升學習積極性。

三、結束語

綜上所述，利用現代化軟件開展小學美術教學已是大勢所趨，現代化軟件是信息化發展迅速的時代產物，對小學美術課堂教學起著輔助作用。在小學美術課堂中，教師要合理運用現代化軟件，與傳統課堂相結合，滿足學生的個性化學習需求，激發學生對小學美術知識的探索欲望，培養學生的藝術氣息，挖掘學生的美術潛能。