實驗探究在初中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

甘肅省天水市張家川回族自治縣張川鎮(zhèn)中學(xué) 付旭宏

初中化學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，整個學(xué)習(xí)過程與實驗探索息息相關(guān)，因此對廣大初中化學(xué)教師提出了更高的要求，要求其不僅要從思想上高度重視實驗探究，還要注重在課堂教學(xué)中積極創(chuàng)造條件，提供給學(xué)生更多實驗探究機(jī)會，以有效鞏固學(xué)生知識、加深學(xué)生印象，切實培養(yǎng)學(xué)生動手能力。

一、實驗探究在初中化學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用的意義

實驗探究在初中化學(xué)課堂教學(xué)中的作用不容小覷，具體我們從以下方面來說：一是充分激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、實驗興趣。縱觀實際，我們發(fā)現(xiàn)就目前而言，廣大初中生都普遍存在這個特點，即對于枯燥的化學(xué)理論知識根本提不起興趣，甚至厭煩。但應(yīng)用實驗探究方法后，就很好地解決了這個問題，真正賦予了課堂教學(xué)以勃勃生機(jī)、滿滿活力；二是賦予了原本抽象復(fù)雜、晦澀難懂的理論知識以動態(tài)化、具體化，使整個實驗過程更加簡單明了、生動形象，給予了學(xué)生更多動手操作的機(jī)會，在很大程度上加深了學(xué)生對化學(xué)知識的理解、掌握；三是有效提高學(xué)生的實驗操作水平。在應(yīng)用實驗探究方法后，不用教師時時督促，學(xué)生就自覺參與到實驗過程中，有效提高了學(xué)生的實驗操作能力，增強(qiáng)了學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

二、實驗探究在初中化學(xué)課堂教學(xué)中需要注意的問題

（一）教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

作為初中化學(xué)教師，就實驗探究在課堂教學(xué)中的應(yīng)用而言，要學(xué)會與時俱進(jìn)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷增加課堂教學(xué)的開放性、靈活性，還要加強(qiáng)鼓勵，充分調(diào)動學(xué)生積極性、主動性，使學(xué)生不用教師督促就自覺參與到實驗探究中去，從而有效實現(xiàn)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。

（二）注意課堂的調(diào)控藝術(shù)

眾所周知，教師是教學(xué)的主導(dǎo)者、組織者。因此，這就意味著就實驗探究在初中化學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用而言，教師必須充分熟悉教學(xué)內(nèi)容，綜合把握教學(xué)進(jìn)度，有意識地為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時不斷鼓勵學(xué)生。另外，還要加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生轉(zhuǎn)動大腦，積極發(fā)現(xiàn)、認(rèn)真分析、有效解決問題，使學(xué)生真正體驗到實驗探究的樂趣，從而真正愛上化學(xué)。

（三）考慮學(xué)生的實際水平

我們都知道，學(xué)生是教育的主體，但是這并不意味著弱化教師在教學(xué)中的地位。就實驗探究在初中化學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用而言，教師要充分考慮學(xué)生的實際情況，及時、適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)內(nèi)容，不斷提升學(xué)生認(rèn)知水平，充分保證教學(xué)質(zhì)量。

三、實驗探究在初中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

（一）積極使用教學(xué)情景來深入實驗

就實驗探究在初中化學(xué)課堂教學(xué)中有效應(yīng)用而言，積極使用教學(xué)情景深入實驗非常必要，這既能賦予實驗以濃厚趣味性，又能高度集中學(xué)生實驗注意力。但是需要注意的是，要想真正實現(xiàn)這一目的并不是一件容易的事，這對廣大初中化學(xué)教師就提出了更高的要求，要求其在課堂教學(xué)中設(shè)計實驗時，一定切忌隨意盲目，而是必須緊密結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，針對性、合理性地進(jìn)行布設(shè)，以幫助學(xué)生快速接受實驗，并真真切切、實實在在地感受到實驗的魅力。如：在進(jìn)行“金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)”的實驗活動時，廣大初中化學(xué)教師可以選擇鐵、銅等一些學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的金屬設(shè)計實驗。需要注意的是，在此過程中，還要充分調(diào)動學(xué)生參與實驗的積極性、主動性，如教師可以適當(dāng)放手，讓學(xué)生親身參與實驗設(shè)計，有效借助實驗活動真正搞清楚、搞明白金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生提高實驗探究的興趣

就實驗探究在初中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用而言，意義重大，既能提升課堂教學(xué)效率，又能激發(fā)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣。因此，作為初中化學(xué)教師，要想將實驗探究更好地應(yīng)用于課堂教學(xué)，那么就必須注重合理設(shè)計實驗的內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生實驗探究的興趣。如：在進(jìn)行“燃燒的條件”的實驗活動時，教師切忌一上來就給學(xué)生平鋪直敘，而是想方設(shè)法有效激發(fā)學(xué)生實驗探究的興趣，可以有效借助設(shè)置懸疑、拋出問題等一系列方式。如在相同的條件下，為什么有的物質(zhì)燃燒，有的物質(zhì)不燃燒？就拿蘸有酒精的棉花與蘸水的棉花來說，把它們都放到酒精燈火焰上加熱片刻，我們會發(fā)現(xiàn)蘸有酒精的棉花燃燒，蘸水的棉花不燃燒。通過此種方式使學(xué)生好奇心滿滿、探索欲強(qiáng)烈，迫切想體驗實驗探究的過程。

（三）在學(xué)生群體中營造良好的實驗探究氛圍

在素質(zhì)教育背景下，對廣大初中生的要求越來越高，對于他們來說，光是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要不斷增強(qiáng)自身自主探究意識，有效提高自身探究能力，以逐步促進(jìn)自身的全面發(fā)展。而要想真正實現(xiàn)這一目的，單純依靠學(xué)生個人力量肯定是不行的，還需要充分發(fā)揮廣大初中化學(xué)教師的引導(dǎo)作用，讓廣大初中化學(xué)教師為學(xué)生積極營造良好的實驗探究氛圍，如引導(dǎo)學(xué)生有效利用課下時間在生活場景中自主實驗探究。如：在進(jìn)行完“溶液酸堿性的檢驗”實驗活動后，教師可以鼓勵學(xué)生回到家后，測定家里的各個水體（如自來水、生活污水等），以切實增強(qiáng)學(xué)生的自主實驗探究意識，真正提高學(xué)生的動手能力。

（四）積極使用多媒體技術(shù)優(yōu)化實驗探究過程

在信息化網(wǎng)絡(luò)化時代下，現(xiàn)代多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域。因此，對于廣大初中化學(xué)教師來說，為了將實驗探究更好地應(yīng)用于課堂教學(xué)，那么與時俱進(jìn)、適時采用現(xiàn)代多媒體技術(shù)不斷優(yōu)化實驗探究過程就顯得尤為重要，這也是充分活躍課堂教學(xué)氛圍，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有力途徑。

四、結(jié)語

綜上所述，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用實驗探究的目的是培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)意識，鍛煉學(xué)生綜合能力。因此，作為初中化學(xué)教育工作者，就需要提升重視程度，同時不斷探索行之有效的實驗探究應(yīng)用策略，不斷完善實驗探究的應(yīng)用，想方設(shè)法地加強(qiáng)鼓勵學(xué)生，力求每位學(xué)生都踴躍參與到化學(xué)實驗中，從而真正實現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展的目的。