小學語文教學中學生閱讀能力的培養(yǎng)研究

甘肅省天水市麥積區(qū)三岔中心學校 阮愛斌

現在全國進行教學改革與實踐，小學語文教學也迎來了改革的春風，教師開始重視學生閱讀能力的培養(yǎng)。通過培養(yǎng)學生的閱讀能力，讓學生對語文學習產生濃厚的興趣，這樣學生會逐漸意識到語文學習的重要性，能夠快速地理解并且掌握相關的語文知識，大大加強學生的理解能力，有利于學生之后的語文學習。

一、小學語文教學中閱讀能力培養(yǎng)中的問題

（一）教師引導學生的力度不夠

小學生在語文學習當中的閱讀能力培養(yǎng)，關系到學生之后的學習與發(fā)展，學生通過閱讀，能夠完善自我的價值體系，使學生在之后的語文學習中提高效率。但是由于教師的原因。教師的注意力都放在了考試科目上面，注重應試教育的培養(yǎng)，讓學生的應試能力得到提升，疏于培養(yǎng)學生的閱讀能力。很多教師都是按照灌輸式的教學方式開展教學工作，對一些考試題目進行反復的訓練和說教，這樣學生對于這些內容往往不感興趣，影響了學生之后的聽課效果。

（二）家庭的閱讀氛圍比較缺乏

在學生的家庭生活當中，很多學生家長都沒有閱讀的習慣，教育子女都是讓學生抓住時間學習知識，以便于在考試中取得好成績，沒有培養(yǎng)學生的閱讀習慣，缺乏對學生的人文關懷。很多學生家長認為閱讀不能滿足自身對于生活的需要，長此以往就會降低閱讀的能力，學生也會喪失對閱讀的興趣，這一點需要引起家長的高度重視，認識到閱讀的重要性。

（三）現代媒體減少了閱讀時間

現代媒體的大量應用，很大程度上減少了學生閱讀材料的實踐，學生的業(yè)余時間被一些電子產品所占據。現在很多小學生都比較喜歡上網打游戲，很多學生沉浸在網絡的虛擬世界中難以自拔，逐漸迷失了自我和方向，這樣不利于學生的成長。因為網絡世界當中有很多虛假的信息，小學生年齡較小，對一些信息缺乏理性的認識，容易受到網絡信息的影響，不利于學生的成長。

（四）課堂上師生之間缺乏互動交流

在小學語文課堂教學中，教師在開展教學工作的時候，往往習慣于使用一刀切的教學方式，僅是對閱讀知識進行講述，不顧及學生的聽課效果，在課堂之中師生之間缺少互動與交流，教師不清楚學生的一些愛好和習慣，這樣就不能因材施教開展閱讀教學工作。

二、小學語文教學中培養(yǎng)學生閱讀能力的方法

（一）教師要加強對學生的引導

在開展小學語文教學工作的時候，教師要留心觀察學生的一些表現和活動，對學生全面地進行認識和了解，引導學生高效閱讀材料，讓學生能夠快速地閱讀并且理解閱讀知識，這樣才能對學生的學習起到幫助的作用。小學生由于年齡較小，自身的意志力較弱，難以抵擋外部世界的誘惑，教師需要注意引導學生建立一套嚴密的閱讀體系，通過閱讀提升自我的修養(yǎng)，這樣學生才能更加快速地開展閱讀活動。每個學生對閱讀都有自己的心得和體會，教師所能做的就是要讓學生在閱讀當中發(fā)揮自身的潛力，這樣學生的閱讀能力會大大提高。

（二）家庭要塑造良好的閱讀氛圍

對于小學生的成長來說，家庭是學生成長的關鍵，家長需要格外重視學生的健康成長，在家庭當中給學生營造良好的閱讀環(huán)境，讓學生理解閱讀材料，促進學生閱讀能力的發(fā)展和提升。家長要注意自身的閱讀習慣培養(yǎng)，在家庭中營造濃厚的閱讀氛圍，讓學生在閱讀中找到自身的定位，幫助學生樹立正確的價值觀念。家庭教育對于小學生的成長非常重要，一個良好的家庭環(huán)境會對學生的身心健康成長起到關鍵的作用，讓學生在快樂的環(huán)境中成長和學習，家長所能做的就是自己做好表率作用，注意自身閱讀習慣的培養(yǎng)，給學生做好榜樣，讓學生能夠有所參考和學習，從學習中領悟一些做人做事的道理。

（三）讓學生能夠正視現代媒體

現代媒體層出不窮，都在影響著小學生的生活和學習，電視、手機已經是大眾所常見的日用品，這些電子產品在改變著學生的生活，如果能夠運用得當，就會對學生產生有利的影響，如果運用不當，則會對學生的生活與學習造成不好的影響。當前媒體所播放的很多歷史劇，都與實際的歷史題材有著很大的差別，如果學生都是在這種環(huán)境中學習，就會失去對事物的判斷。因此，教師要鼓勵學生回歸到經典閱讀之中，從一些經典名著的閱讀中汲取豐富的營養(yǎng)成分，這樣能夠讓學生的閱讀能力得到提升和發(fā)展。家庭教育對于學生的成長至關重要，作為學生家長要格外重視自身的言行對于學生的影響，給學生樹立好的榜樣。現代媒體已經影響到學生的方方面面，對于學生課外的活動占據了很多的時間，教師需要注意利用好現代媒體的作用，讓學生正確使用現代媒體，為自身的閱讀學習提供便利，這樣才能促進學生高效學習的建立。

（四）促進師生互動，解決閱讀問題

在小學語文教學過程中，教師在開展教學活動的時候，需要注意師生之間的互動，師生良好的互動有助于教師全面了解學生的閱讀情況，設計一些學生感興趣的閱讀內容，讓學生快速地進入閱讀狀態(tài)，這樣學生閱讀的效率會大大提升。教師要注意在課堂上給學生設置一些問題，通過問題的設置，引發(fā)學生的思考和學習，從回答問題的過程中，學生的大腦得到思考和提升，這樣閱讀的技巧和方法也能夠逐漸培養(yǎng)起來。教師要注意教學方式的改變，注意學生的心理變化，要因勢利導對學生開展語文教學活動，這樣才能促使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

三、結語

總之，小學生的閱讀能力培養(yǎng)是對于學生的前途和發(fā)展極為重要，閱讀的技巧可以讓學生更加快速地理解知識，教師要注意學會認識和理解閱讀材料的深刻含義，在課堂上向學生清楚地表達出來，吸引學生的注意力，讓學生對閱讀材料產生濃厚的興趣，有助于學生的語文學習。