初中信息技術教學中學生自主學習能力的培養

■甘肅省張掖市民樂縣第四中學 劉文平

信息技術特指與計算機、網絡和通信相關的技術，信息技術教育不是單純技術教育，也不是以信息技術研究和開發為目標的教育，信息技術教育的內涵由信息技術課程和信息技術與其他學科的整合兩大部分組成，以求培養學生的創新精神和實踐能力，更好地促進學生的長遠發展。筆者圍繞如何培養學生自主學習能力，提升信息技術教學質量進行論述。

一、改變傳統教育思想，提升教學能力水平

想要有效培養學生自主學習能力，更好地提高初中信息技術教學質量和效果，首先必須在教學思想上進行改變和優化，教學思想的轉變才是培養學生自主學習能力的前提和基礎。由于部分教師的教學思想和觀念受到傳統應試教育的影響，在實際信息技術教學中，依舊采用包辦式和灌輸式教學形式，認為教師是教學的主動一方，應將信息技術的知識和內容主動地全部傳輸給學生，以更好地提升學生的信息技術能力和水平，達到提升信息技術教學質量的目的。但是對于學生獨立思考和自主學習能力的培養較為忽視，教學方法模式陳舊單一，缺少課堂教學趣味性，導致學生學習興趣缺失，學習主動性不高，習慣于等待教師的一步步引導和教學，不愿意自己進行思考，也缺乏獨立學習的意識和能力，導致學生學習能力低下，信息技術水平難以提升，嚴重影響和阻礙學生綜合能力的提升，也降低了信息技術教學的效率和質量。因此，教師要在培養學生自主學習能力之前，先對自身的思想和能力進行審視和反思，將錯誤、落后的教學思想和觀念摒棄，深入學習和研究先進的教學理念和教學模式，改變傳統教學觀念思想，提升自身信息技術教學水平，在教學中多對學生進行引導，對學生的思維和意識進行啟發，通過有趣的教學模式和方法，提升信息技術教學趣味，激發學生學習積極性和主動性，從而為信息技術教學打下良好的基礎，達到培養和提升學生自主學習的目的和效果。

二、優化教學方法模式，發揮學生主體作用

在信息技術實際教學中，教師要不斷優化和創新教學方法和教學模式，促進學生主體作用更好發揮。學生的主體作用就是學生在學習活動中的作用，主要表現在教學互動過程中學生主體性品質的培養和建構上，充分覺醒學生學習中的主體意識，在學習活動中，主觀能動性、主動性和創造性得到充分發揮，在學習成果評價中，主體價值得到充分尊重，潛能得到充分開發，個性得到和諧發展。學生的主體作用的發揮可以更好地促進和培養學生自主學習意識和能力的提升，是學生學習中非常重要的內容。但是在實際教學中，很多教師忽視了學生主體作用，部分教師一味地追求學生學習成績和水平的提升，忽視了學生能力和意識的鍛煉，對于學生的主體地位和主體作用不夠重視，不給學生自主學習的機會，也剝奪了學生自主思考和探究的權利。實際上，這種教學方式不但無法提升學生的學習水平和學習能力，反而會對學生綜合能力的提升造成阻礙，同時也會限制學生的思維和意識發展，導致學生缺少創造力和創新意識。因此，為了提升學生的信息技術學習水平，發揮學生主體作用，最有效的方法之一就是要在教學方法和教學模式上進行改革和創新。教學模式和方法是教學中非常重要的表現和環節，生動有趣的教學模式和合理科學的教學方法會使信息技術教學達到事半功倍的效果，對學生學習興趣和動力也是一種良好的促進作用。在信息技術教學中，教師就可以利用多種教學模式和方法，達到培養學生自主學習的目的。

三、結合生活實際活動，鍛煉學生自主意識

在信息技術教學過程中，教師在教授理論知識的同時，還要對學生的自主意識和應用能力進行鍛煉，讓學生將所學知識與生活實際相聯系，更好地解決生活中的問題。信息技術知識和內容實踐應用性非常高，很多技能都是生活中常見和常用的，可以使我們生活更加便捷高效。但是由于部分教師的教學方法，導致學生缺乏自主應用的意識和能力，認為學習信息技術知識只是為了應付考試，在考試中理論知識可以得心應手，但是到了實際應用時，應用能力非常低下，使學生的實際能力水平難以提升。因此，教師在教學中一定要對學生的思想和意識進行培養和引導，將生活實際中的案例和活動與信息技術知識和內容合理地結合起來，提升學生自主發現問題、思考問題、解決問題的意識和能力，從而全面促進學生信息技術水平的提升，使學生的自主學習能力得到發展。

四、加強師生互動交流，營造良好環境氛圍

最后，在教師開展信息技術教學過程中，還要注意師生間互動環節的設計，加強師生溝通交流，培養良好的師生關系，給學生營造一個良好的自主學習氛圍和環境。學生自主學習的意識和能力的提升，與師生關系和環境氛圍的影響是分不開的，如果師生關系較為惡劣，學生自然對教師感到排斥和厭煩，對信息技術學習也難以提升興趣，教師在課堂上的互動沒有學生迎合，教師所開展的教學效果也較為低下，學生不愿意主動地參與到信息技術的學習中，自然自主學習能力就難以提升。同時如果學生的學習環境和氛圍不夠好，大家都處在一個懶于思考和探究的氛圍中，學生的自主學習能力也很難得到提高。因此，教師在教學中一定要注意多與學生進行平等的溝通和交流，設計一些有趣的互動環節，增進與學生之間的關系，并給學生營造一個良好積極的學習氛圍，促進學生更加主動獨立地進行思考和探究，從而達到培養和提升學生自主學習能力的效果。

綜上所述，想要更好地提升學生自主學習意識和能力，促進初中信息技術教學質量和效率的提升，一定要在傳統教學思想上進行改變和提升，不斷提高教師的教學水平和能力，優化教學方法和模式，更好地發揮學生的積極性和主體作用，并結合生活實際活動，鍛煉學生的自主意識和探究能力，加強師生互動交流，營造良好的學習環境和氛圍。