如何提高初中數學課堂觀察能力

■南京市第二十九中學天潤城分校 楊 陸

初中數學教育，相比小學階段的學習，尤其在學生的思維層面的訓練，要求和標準是不同的。近年來，隨著數學學科的改革，在課堂教與學方面，對教師與學生彼此的要求標準越來越高，其中，對學生在課堂觀察能力方面，越來越重視。如何有效開展初中生數學課堂的觀察能力訓練，提高觀察方面的能力，需要每位數學教師積極思考，拿出可行的措施。本文將圍繞這個方面的話題，提供一些措施建議。

一、良好的觀察能力之作用探討

（一）提高課堂授課效率

初中數學學科，難度系數逐步有所提升，課堂授課的方式和技巧，考驗了每個數學教師的教學能力；課堂達到滿意的學習效果，也需要學生主動投入其中，達成良好的互動和配合。若學生本身具備良好的觀察能力，定能在課堂學習過程中，與教師形成更深層次的教學互動，讓教師的授課更順暢自如，無須重復講解或中途暫停讓學生再花時間觀察。所以，學生具備好的觀察能力，能改善教師授課阻力，增強課堂效率。

（二）提高解決問題的效率

使用數學原理，揣摩數量關系，發現數學規律，解決數學問題，是初中數學學科學習的重要內容。解決這些數學問題是教學的終極目標，需要數學教師和學生共同為此不斷努力實現。培養學生良好的觀察力，能幫助學生迅速走進數學原理世界，分析并找尋數量間的規律，提高解決問題的效率，提升解題的能力。

二、培養觀察能力的要點分析

（一）加強理論指導

對學生觀察能力的培養，不能盲目地喊口號，要優先建立一定的理論知識基礎。數學教師要善于引導學生，從數學概念、定律、原理出發，打牢理論知識基礎，再加強課堂教學中的應用訓練。教師要多給予方法和思路上的點撥，注重觀察力的理論指導，才能更好地啟發學生，幫助學生培養觀察力。

（二）保持有效性觀察

在學習數學學科的過程中，掌握學習技巧和方法，對學生來說是非常有幫助的。鍛煉學生的觀察力，也需要循序漸進一步一步地達到效果。教師在講授觀察力的理論知識后，還要教會學生做有效性的觀察學習。教師要通過實際案例，教授學生如何進行有針對性的觀察，如何進行選擇性的觀察，切實幫助學生掌握觀察問題的技能，從而培養觀察能力。

（三）注重觀察應用性

培養學生的觀察力，解決數學問題是終極目標。為此，數學學科的教學目標一定要讓學生明白清楚。要帶領學生通過培養觀察力，不斷提升實踐應用的能力，解決實際生活中的數學問題。教師在數學課堂上，要緊密圍繞課程大綱開展授課，引導學生培養觀察數學問題的思維模式，實現教學目標的完成。

三、提高觀察能力的方法探索

（一）革新理念，樹立主體地位

根據新課改的內容，我們的教育思想觀念要進行改變，不能以教師為中心，而要樹立學生的主體地位。教師講課學生聽課的授課方式，已經不適應前的教育改革思想，因此，為了有效提高學生的觀察能力，創新教學理念是首要解決的問題。

例如，蘇教版七年級下冊教材，我們在學習第七章《平面圖形的認識》這個內容過程中，教師為了能讓學生更好地加強對平面圖形的認識，掌握平面圖形運動的規律，就應把教學時間多留給學生，使其開展自主探究學習，加強對平面圖形的觀察與思考，而不能完全按照過去的思想觀念，讓教師主導課堂。改變思想理念，突出學生的主體地位，才是對其觀察能力訓練的前提條件。

（二）靈活運用輔助手段，提高觀察興趣

當前的初中數學課堂教和學，常常會用到教育技術手段。教師適當地運用新媒體技術，如PPT課件、微視頻等，通過提煉知識點，以圖片、視頻、動畫等表現形式，讓數學課堂變得活躍有意思，使學生能快速抓住學習重點。如果要培養學生的觀察能力，這種上課的手段，同樣能吸引他們的觀察興趣。

（三）合作觀察探究，強化團結與協作

初中數學課堂，組織學生開展小組活動，合作解決困難問題，建立一種合作式的觀察形式，可以更好地發揚學生之間的團結與協作精神。學生在一起探討、分析問題，尋找解決問題的方法，不僅讓學習的氛圍變得更活躍，學生的觀察能力也能從中獲得鍛煉與提升。

例如，蘇教版七年級上冊教材，我們在學習第五章《展開與折疊》這個內容的過程中，教師要帶著學生認識棱柱、圓柱、圓錐等側面展開形狀，并通過對展開圖形的認識，自己動手制作出它們的立體模型。針對這個學習的內容，教師應善于采取合作觀察式的教育手段完成學習任務。教師可以將學生分成若干個小組，讓學生以小組為合作單位，加強對棱柱、圓柱、圓錐圖形側面展開圖形的觀察，用剪紙的方式合作制作立體模型。

（四）注重實踐性觀察，培養觀察思維習慣

讓學生把自身的觀察力當作一種思維習慣，是提高學生觀察力的有用方法。那么，如何培養學生的觀察思維習慣，是教師需要重點探索和實現的教育目標。實際上，初中數學教材的內容與日常活動實踐緊密相關，所以，注重聯系生活實際，開展實踐性的觀察訓練，無不對學生的觀察思維習慣的養成具有幫助。

（五）加強正面評價，建立觀察自信

觀察能力的培養，不是一天兩天就能達成，需要日常的不斷積累，才能不斷有所提高。有的學生在課堂教學過程中，對觀察的方法和技巧掌握不熟練，就容易對觀察學習失去興趣，甚至喪失信心，嚴重影響了對數學學科的學習動力。因此，在數學學科課堂上，教師要善于加強對學生加強心理建設，多鼓勵學生開展觀察力的訓練，積極正面地引導學生參與課堂觀察互動，幫助學生建立觀察自信，促進課堂觀察能力的提高。

四、結語

綜上所述，培養初中學生的觀察力，能幫助教師提高講學質量，幫助學生提升學習效果。加強學生觀察力的提高，要在日常的教學活動中加以重視，數學教師要轉變教育思想，靈活選取使用多種教學輔助手段，調動學生觀察的動力與熱情，通過觀察力的訓練，強化觀察力的敏感性、靈活性，形成良好的觀察思維習慣，助推初中數學學科的有效學習。