新信息技術環境下小學信息德育的創新實踐研究

劉宇杰

(成都實外新都五龍山學校 四川成都 610000)

信息德育即人們在信息活動中，應當遵守什么樣的道德規范。在小學信息技術課堂上，在學生最開始接觸信息技術時，如何對學生進行信息活動中的道德規范教育，使其對信息技術有更清晰的認知，對自己的網絡行為有一定的規范，進而正確使用信息技術，如今已成為小學德育工作者需要認真思考和積極實踐探討解決的問題。

一、重視網絡安全，保護自身信息安全

在小學信息技術教育中，網絡安全問題一直被許多教師所忽視，教師只重視教授學生信息技術，如何使用電腦、如何訪問頁面網址等，卻忽視了教會學生如何在魚龍混雜的互聯網中正確保護自己的安全。當前的信息技術存在很大的漏洞，缺乏有效的規范管理措施，導致近年來網絡安全案例比比皆是，小到信息泄露，資金流失，大到威脅生命安全，觸目驚心，不得不引以為戒。比如，學生在網絡課堂學習時，難免會有彈出來的界面迷惑學生，訪問網址時不知不覺間就會有病毒等在學生并不知情的情況下侵入電腦。

德育工作的內涵是促使學生成就更好的自我，那么，最重要的便是保護自身生命安全。因此，教師一定要在第一堂課告訴學生網絡上有很多的資源的同時，也有很多危險，一定要保持警惕，不要在網絡上泄露自己的資料和自己的隱私。比如，網絡上交的朋友說的話也并不是完全可信的，一定要多與老師和家長溝通。如果有人發送廣告和帶有引誘性的信息郵件，一定要及時告訴家長和老師，不要好奇點開，保護好自己的信息和人身安全。讓學生在最初接觸到信息技術的時候，就知道它有兩面性，對其有清晰明確的認知，更好地保護自己。

二、重視素質培養，明確自身責任義務

當前，德育工作的創新性研究即將德育工作延展到互聯網平臺，許多小學生初次接觸互聯網，網絡上有著虛擬的自己設定的身份，難免會覺得自己像是躲在幕后的人一樣，認為互聯網與實際的世界并不相通[1]。在這個互聯網的世界，有一定的隱私性，便可以不再像平時一樣規范自己的言行舉止。近年來，網上有許多小學生在網絡上語言攻擊他人或被人攻擊，甚至一言不合“轉戰線下”，行為十分惡劣，后果觸目驚心。小學生雖然已經具備上網的能力，但對世界的認知還不夠完整，并沒有形成完全獨立正確的價值觀，有時并無法對事物進行有效的和全面的判斷，容易在虛擬的網絡世界中迷失自我，認為反正不用負責任，便跟風做一些不好的事情。

因此，在小學信息德育工作中，教師一定要讓學生明白我們要學習的信息技術，只是能幫我們看到更遠的世界的一個工具，但這些更遠的世界與我們每個人都是相通的。在互聯網遇到的每一個人都不是虛擬的，都是真實存在的人，與網友溝通就是在和真正的人溝通，因此，每個人都不僅是網民，更是中國國民，也要遵守法律，明確權利和義務。互聯網并非法外之地，即便是在屏幕后，也要對自己的言論負責，在互聯網也要規范自己的言行，不跟風辱罵他人，不造謠，不傳謠，要和在現實世界一樣，知法守法，努力做一個愛國敬業、誠信友善的人，傳播正能量，尊重他人的權利和義務，共建和諧的網絡環境，共同維護社會和諧穩定。

三、重視信息篩選，正確使用信息技術

都說信息技術是一把雙刃劍，不能只看到潛在的威脅和危險，也要正確認識信息技術的特點，以創新、高效地利用好信息技術。小學生初次接觸信息技術，輕輕一點，便能接收到五花八門的知識，能夠快速了解到以前從未見過的世界，在感嘆神奇的同時，難免會眼花繚亂，無法進行有效篩選，沉迷游戲和不良網站的情況屢見不鮮。因此，教師在信息技術教學時必須重視信息篩選，首先在課堂上，要告訴學生信息技術應該怎么用，讓學生做與課堂相關的事情，不能在課堂上讓學生用電腦去做其他事情。

其次，創新性利用信息技術。可以利用信息技術信息多樣、傳播便利等特點，輔助課堂信息德育教育。例如，可以利用信息技術給學生發送一些比較好的德育文章和視頻等資源，讓學生更好地掌握學科知識和德育內容。另外，當前許多小學生更愿意與在網絡上認識的一些陌生的同齡朋友傾訴自己內心真實的想法，而不愿意和家長和老師溝通。對此，教師可以利用好這一點，發揮信息技術的隱秘性，在網絡上以陌生人的身份，對學生進行有效的心理輔導和疏解，創新性發揮信息技術的優勢，促進學生心理健康。

信息德育與治水同理，“易導不易堵”。新信息技術環境下，教師在信息技術教學中應該對學生進行信息技術使用的教導、疏導，使其養成自律習慣，創新性利用信息技術的優勢，以導代堵，正確引導，推動信息德育工作的開展。