基于因材施教的初中體育高效課堂的構(gòu)建研究

朱志安

(江蘇省高郵市卸甲鎮(zhèn)龍奔初級中學(xué) 江蘇揚州 225600)

在素質(zhì)教育盛行發(fā)展的今天，初中體育教育教學(xué)的重要意義也逐漸受到了人們的關(guān)注，為了有效提升體育教學(xué)的有效性，在當(dāng)前的體育教學(xué)中，教師需積極落實新課改教育工作，對不同層次及不同類型的學(xué)生進行因材施教，促進初中體育學(xué)教學(xué)內(nèi)容的多元化，積極采用多樣化的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與體育學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的自我創(chuàng)新潛力，增強體育教學(xué)效果，實現(xiàn)高效體育課堂的構(gòu)建。

一、重視學(xué)生主體地位

因材施教教學(xué)模式構(gòu)建初中體育高效課堂，需要教師充分重視學(xué)生的主體地位，堅持以學(xué)生為中心進行教學(xué)方案的設(shè)計，轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的以教師為中心的固化教學(xué)模式。首先，體育教師要充分了解和掌握每位學(xué)生的個性化需求，尊重學(xué)生的興趣和愛好，根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容選擇一個可以調(diào)動學(xué)生參與性的切入點，然后進行有針對性、有意識的教學(xué)活動，真正做到因材施教，使學(xué)生可以深切地感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣，有效促進學(xué)生的參與積極性，實現(xiàn)體育教學(xué)的高效性。例如，在籃球教學(xué)中，體育教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的實際能力進行自主學(xué)習(xí)。對于喜歡籃球運動的學(xué)生，教師可以根據(jù)他們的實際興趣點和自身優(yōu)勢設(shè)計一些強化性的籃球訓(xùn)練，以此提高這部分學(xué)生的課堂參與積極性，大力發(fā)展和培養(yǎng)他們的體育特長。對于其他學(xué)生們，教師可以以鼓勵和幫助為主，設(shè)計一些籃球游戲調(diào)動他們的參與性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使這部分學(xué)生也可以得到切實的進步，實現(xiàn)初中體育高效課堂的構(gòu)建[1]。

二、實施分層教學(xué)

基于因材施教的初中體育高效課堂的構(gòu)建過程中，體育教師要充分結(jié)合學(xué)生特點，深入分析體育教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建分層教學(xué)模式，確保學(xué)生可以全身心參與體育學(xué)習(xí)，從而有效提高初中體育教學(xué)效率，實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。在實際教學(xué)中，體育教師可以組織學(xué)生開展一些基礎(chǔ)性的體育訓(xùn)練，然后逐步增加訓(xùn)練強度和難度，體育教師在此過程中需要觀察和了解學(xué)生的實際身體適應(yīng)性，以便于在課堂中實施分層教學(xué)方法，實現(xiàn)因材施教，達到高效課堂的構(gòu)建。還是以籃球教學(xué)為例，教師在課程開始前可以對學(xué)生進行一個基礎(chǔ)性了解，對于一些籃球運球基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師可以結(jié)合他們的實際情況適當(dāng)設(shè)計一場運球過障礙或運球跑的籃球活動，增強這部分學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助這部分學(xué)生逐漸提升自己的體育運動能力；而對于一些籃球投籃不準(zhǔn)的學(xué)生，教師可以為這部分學(xué)生著重講解一些動作要領(lǐng)和動作技巧，然后鼓勵學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，提高這部分學(xué)生的動作熟練度和技巧掌握能力。體育教師運用分層教學(xué)模式，能夠真正地做到因材施教，有效提升班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)體育學(xué)科高效課堂的構(gòu)建[2]。

三、運用趣味化教學(xué)

因材施教教育理念下的初中體育教學(xué)中，趣味化教學(xué)是必不可少的。教師應(yīng)基于初中體育教學(xué)內(nèi)容的特征，結(jié)合具體的體育教育教學(xué)需求，有效應(yīng)用趣味化教學(xué)模式，遵循以生為本、因材施教原則，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，營造輕松愉快的課堂氛圍，打造和諧平等的師生關(guān)系，最大程度地提高體育教學(xué)的實效性[3]。在實際體育教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一些具有針對性的趣味體育游戲。比如，在田徑類運動項目教學(xué)中，教師可以設(shè)計一些鉆山洞、螺旋跑及跳山羊等體育游戲，為學(xué)生進行運動前的預(yù)熱。另外，教師還可以設(shè)計一些聽口令做相反動作的體育游戲，調(diào)動學(xué)生的課堂積極性。同時，教師可科學(xué)合理地設(shè)計趣味化的體育運動活動，幫助學(xué)生快速掌握動作的基本要領(lǐng)，使學(xué)生獲得更多更好的體育學(xué)習(xí)體驗，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，進而打造高效的體育課堂。

四、結(jié)束語

總而言之，構(gòu)建初中體育高效課堂采用因材施教教學(xué)模式是非常重要的舉措。在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，科學(xué)合理地設(shè)計相關(guān)體育活動，讓學(xué)生可以有更多的選擇，有效提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，有效提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，實現(xiàn)初中體育學(xué)科高效課堂的構(gòu)建。