基于智慧課堂的初中美術教學研究

吳宏紅

(江蘇省揚州市高郵市界首鎮初級中學 江蘇揚州 225611)

隨著互聯網的來臨，我國教育也做出了新的變革，將信息技術融入教學教育之，并取得了良好的教學效果，用科技的“智能”技術，塑造教育的形態，互聯網能使教學變得多樣化，通過“智能”技術的力量將教學模式從傳統走向“智慧”，是一次偉大的變革，將課堂構建成智慧課堂，增加了師生之間的互動與交流，這種教學智能技術，從很大程度上提高了教學水平，帶給學生新鮮的教育體驗，也為美術教師提供了新的教育發展開端[1]。

一、巧用微課突破重難點

在初中美術教學中，教師示范環節是重要的教學環節，在以往的初中美術教學中，教師注重對學生進行知識灌輸，因受教學時間限制，導致有些環節不能完整地呈現給學生，教師會提前將制作好的美術作品讓學生進行欣賞與觀摩，但學生看不到作品制作的過程，這無法提高學生的創新能力及實踐能力。而微課能解決傳統教學中的弊端。

教師可以將制作美術作品的過程錄制成視頻，再將其進行剪輯，制作成微視頻，將重要的制作步驟呈現在學生面前，讓學生觀看視頻就能了解作品的制作過程，微課視頻一般十五分鐘之內就能播放完畢，大大地縮短了教學時間，節省了學生學習的時間。這種學習方式能提高教學效率，讓學生更具象化地理解制作步驟及操作要點。利用微課向學生展示完整的美術作品的處理與加工過程，短短十幾分鐘就能讓學生看完演示過程，不但能使學生掌握相關美術知識與技巧，還能減輕教師的教學工作，讓教師有更加充裕的時間對學生的美術作品進行指導。將微課融入實際教學，能使教學更加具象化，能節省學習時間，還能提升學生的學習興趣。

二、廣泛運用教學輔助設備

隨著互聯網時代的來臨，多媒體設備、互動式電子白板、學習平板等教學設備被初中學校廣泛應用，這些都是信息化發展的產物，并能起到良好的教學效果。初中美術教師要跟隨時代潮流發展的趨勢，將信息技術設備與現代化教學進行有機結合，使課堂變得更有韻味[2]。

傳統的美術課堂都是按照教師制定的教學方案開展教學，學生在課堂中處于被動學習狀態。新課改明確指出，要注重對學生學習能力的培養，這就需要教師借助信息化教學設備，利用繪畫軟件或教學軟件輔助教學，提高教學效率。比如，美術教師可以利用繪圖軟件創作美術作品或修改美術作品。有創新性的教學模式能夠提高學生的學習興趣，調動學生的學習積極性與參與性，從而提升教學效率。

比如，學習蘇少版初中美術第2課《身邊的物品》這一課時，教師可利用繪圖軟件，讓學生按照自己的想法進行繪制，認識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、質感等基本造型要素，利用繪圖軟件描繪物體的立體感，提高學生對身邊物體的關注，運用多種繪圖工具描繪身邊第物體，充分發揮學生的主觀動能性與創造性，引導使其用所學美術知識表達自己對物體的情感，提高學生的美術學習能力。

三、優質網絡資源共享

互聯網具有豐富的學習資源，教師要充分挖掘其中有價值的教學資源，為教學提供寬廣的空間，使教學更高效。遇到理解不了的問題時，學生可以借助互聯網搜集相關知識，在眾多信息中提取出最關鍵性信息，解決自己的問題，互聯網的應用能推動教學進度，提高教學效率。學生不但能在課堂中詢問教師問題，還能在課外隨時隨地向教師請教問題，互聯網能夠改變學生的學習方式，提高學生的自主學習性，為學生學習提供巨大的便利[3]。

四、結束語

綜上所述，要想構建高效的、智慧化的初中美術課堂，教師要就為學生構建有創意與創新性的教學活動，增加課堂趣味性，提高學生學習興趣。以往傳統的初中美術課堂形式已經和現代化時代不契合，隨著教育的不斷創新，教師也要創新教學模式，積極應用信息技術，使初中美術課堂韻味長存，將信息技術與教學實踐相結合，使初中美術教學更精彩。