小學數學教學中學生學習興趣培養策略

石 瑛

(遼寧省本溪市明山區實驗小學 遼寧本溪 117000)

只有我們對某一事物產生了興趣，才能形成主動探索和研究的動機，有了動機才能積極主動參與某種活動，從而順利完成目標。興趣可以說是學生學習的強化劑，對學生學習活動具有積極的促進作用，如何激發學生的學習興趣便成為廣大一線教師所要研究的一項重要課題。

一、轉變教學觀念

作為新時代下的小學數學教育者，我們要積極改變以往傳統的教學理念，反思教學過程，還要了解每個學生的興趣愛好，并及時調整教學方案，確保課堂教學更好地適應當前學生的學習需求。受我國應試教育所影響，教師始終是課堂中的主角，學生在這樣的課堂中被動接受教師傳遞的知識，在這樣的氛圍下很難培養學生學習的主觀能動性，也不利于提升學生的數學思維能力。在新課改的大環境下，我們要轉變這種落后的教育思想，完善和改進教學模式，確保數學課堂的有效性。此外，還要建立和諧的師生關系，只有師生站在平等的位置才更好地溝通交流，才能使學生對數學課程產生濃厚的興趣。小學生年齡較小，對家長及教師有很強的依賴性，如果師生之間能夠平等溝通交流，則可以幫助學生緩解學習壓力。在日常教學中，我們要平等對待每一名學生，切勿因為學習能力高低而厚此薄彼，這樣才能使學生在內心深處感受到來自教師的關心與呵護，教師應在課余時間與學生多交流溝通，幫助他們解決生活與學習中遇到到的困難，在這樣的氛圍下，久而久之，學生一定可以對數學課程產生濃厚的興趣，積極主動地參與數學教學活動[1]。

二、課上加強師生互動

小學時期的學生還不具備成熟的心智，所以，教師在日常教學與生活中要對他們加強引導，這種引導需要加強師生之間的互動。如果我們不能改變傳統的教學模式，學生在枯燥單一的數學課堂氛圍中學習，他們課堂學習的主體性根本體現不出來，學生的熱情也不會太高。對此，教師在教學中可以適時與學生互動，這樣不但可以吸引學生注意力，還能使課堂教學氛圍輕松活躍，以此強化學生學習數學的興趣。比如，教學“認識人民幣”時，我課前準備了不同面額的人民幣，并且制作了一些明碼標價的商品帶到課堂，然后在班級中選幾名學生與我“交易”，通過這樣的方式增加課堂中的互動。這樣的方式不但可以強化學生對人民幣的認識，還能結合以前所學的加減法內容，鍛煉學生的計算能力，可謂一舉兩得。在這種輕松自由的數學課堂中，學生表現得更加活躍，一定程度上激發了學生學習的主動性，對培養學生的數學興趣有非常重要的意義。

三、創設輕松的學習氛圍

要想培養學生的學習興趣，我們先要構建和諧的課堂氛圍，拉近與學生之間的距離，與學生成為朋友。當學生遇到無法獨立解決的問題時，引導學生積極討論，同時教師也要參與進其中，使學生不同的思維產生碰撞。比如，教學“相遇問題”時，題目：小林和小云兩家的距離是4.5千米，小林騎車的速度是每分鐘250米，小云是每分鐘200米，如果某一天早上九點兩人在家同時出門相向而行，兩人需要多久相遇？我先讓學生討論題意，又選兩名學生根據題意進行表演，其他未參與的學生當啦啦隊為他們喊出發的口令，這樣的氛圍極大地調動了學生的學習興趣，問題也輕松解決了。這樣的教學氛圍不但能激發學生的求知欲，還能調動學生學習數學的熱情，培養學生的興趣[2]。

四、加強課堂教學與生活的聯系

葉圣陶老先生曾經說過，生活即教育，社會即學校，教學做合一。這句話說明了生活教育的重要性，對當前數學教學有非常重要的借鑒意義。所以，我在開展小學數學教學活動時經常采用生活化教學方式，調動學生學習的興趣，提升教學效率。比如，教學“圖形旋轉”時候，我課前為學生準備了幾張與之相關的圖片，利用圖片導入的方式，將生活中的旋轉現象呈現在學生面前，激發學生的學習興趣。我首先在課堂中為學生展示了一張迪拜旋轉大樓的圖片，學生紛紛發出驚嘆，很好奇這樣的大樓是如何建成的，這時我趁機將導入了“旋轉”的概念。隨后我又展示了一張時鐘的圖片，引導學生觀察時鐘的指針，并根據生活經驗描述秒針從1到30的旋轉過程。最后，通過線段OA旋轉后的四幅圖片，讓學生明白畫旋轉圖形時要先確定中心，然后找到這個圖形的對應點，最后連線。在這種學生所熟知的生活氛圍下，調動了學生的學習興趣，使學生順利掌握了這節課所學的內容。

五、引入先進技術

在信息化時代的今天，多媒體技術被廣泛應用到教育領域，通過多媒體的輔助，使課堂教學變得豐富多彩，將抽象的數學知識變得具體、形象化。另外，多媒體課件本身鮮艷的色彩及優美的音樂動態畫面更能激發學生的學習熱情與興起，使學生積極主動地參與教學活動，可促進小學數學高效課堂的構建。比如，教學“長度的認識”時，教師可以為學生制作擬人化的課件，一本課本、一張桌子，都在為自己的長度發愁，然后出現了直尺和米尺兩個小朋友，對課本與桌子的長度分別進行了測量，但測量結果卻不一樣，學生在教師的引導下明白了兩次測量的結果之所以不同，是因為它們的長度單位不相同。通過這樣的方式，讓學生認識到了統一測量工具的重要性，為以后的學習奠定了良好的基礎。

六、結束語

總之，培養學生學習數學的興趣對學生以后學習的重要性不言而喻，這也是學生學好這門課程的動力與前提。因此，我們要想方設法調動學生學習數學的興趣，激發學生課堂學習的積極性，使學生對數學學習更有動力。