立德樹人勤耕耘，精育良才書芳華
——記天津市東堤頭中學德育實踐探索

■本刊記者 焦 佳

2018年11月，教育部辦公廳公布了全國中小學德育工作典型經驗名單。在入選的400個學校中，天津市東堤頭中學的經驗——《莫謂野芳小，春來猶有香》榜上有名。他們為落實立德樹人根本任務、促進學生全面成長開啟了全新思路。這所生源全部來自農村的學校究竟如何取得這樣的成績呢？記者帶領大家來揭秘該校榮譽背后的故事。

東堤頭中學是天津市北辰區最偏遠的一所農村初中校。近年來，學校將教育改革重點放在了德育建設上，他們深入學習貫徹全國教育大會精神，落實《中小學德育工作指南》要求，整合多方資源，推出以“立責”文化為主線的德育課程體系，打通“學校+家庭+社會”的培養路徑，通過讓學生深度參與形式多樣、內容豐富的課程活動，增強理想信念、傳承傳統文化、完善人格修養，并內化為良好的行為習慣和道德修養，深入踐行社會主義核心價值觀，逐步探索出一條具有新時代、新思想、新風尚的創新實踐育人之路。

弘揚傳統，厚植愛國情懷

近年來，東堤頭中學深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，切實落實立德樹人根本任務，著力在厚植愛國情懷、承繼傳統精粹上下功夫，推出內涵深、形式多的德育課程，收獲了豐碩的德育果實。

高舉紅色旗幟，筑牢思政之基。在東堤頭中學，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，其以理想信念教育為主要內容，培養學生樹立為共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念。基于此，東堤頭中學定期開展“法治月”活動，進行形式多樣、內容豐富的法治宣傳教育活動，增強學生的法治觀念和法治精神，在校園中掀起遵法、學法、守法、用法的熱潮。新冠肺炎疫情發生以來，東堤頭中學積極引導學生樹立對疫情的正確認識，做好各項防護，激勵廣大師生團結一致、共抗疫情，而學生也以繪畫的形式表達了對武漢的祝福，為武漢、為中國加油。在第十三屆全國人大三次會議和全國政協第十三屆三次會議召開之際，東堤頭中學思政課堂積極引導學生關注社會時事和熱點，向學生開展兩會精神宣傳，啟發學生樹立為國家發展而學習的目標。

傳承中華文化，涵養品德之花。一直以來，東堤頭中學都把中華優秀傳統文化教育作為德育的重要內容，專門開設了傳承中華民族優良傳統的德育課程，豐富了以“立責”文化為主線的多元德育課程體系。學校大力創設“誦讀經典，品味經典，養德之行”班級系列課程。在這些課程中，學生鑒賞中華古典詩詞，深入學習傳統文化，提升誦讀鑒賞能力。不少學生在北辰區誦讀比賽中嶄露頭角，取得佳績。學校還積極創新課程模式，把高雅藝術融入教學，邀請天津歌舞劇院演奏家走入校園，舉辦民族樂器專場演奏，使學生得到優秀文化藝術的熏陶。此外，學校還創造性地開設了《帶你游覽天津衛》校本課程，選用“模擬導游”的模式，并進行實地參觀學習。自該課程開設以來，師生們先后參觀了天津文化氣息濃厚的古文化街、意式風情街、梁啟超故居等地，促使學生不斷深入了解天津的歷史文化。

播撒“心”種，呵護青春花蕾

心理健康既是學生發展核心素養的重要內容，也是學生全方位發展的重要組成部分。為此，東堤頭中學素來重視心理健康教育，堅持“德育課程化、課程校本化、校本特色化”的德育設計思路，多措并舉，著力打造與學生溝通的“心”橋，開創心理健康教育新局面。

全員育人，護航學生健康成長。東堤頭中學心理咨詢室面向全校學生定時開放，時刻關注學生的身心健康發展。為了更好地落實全員育人，學校長期堅持德育導師制，每一位教師牽手兩名學生，針對有個別心理需求的學生，提供充分的心理疏導與關懷。除心理問題外，教師還對學生在學習、生活等方面提供適當的關注和引導，幫助學生擁抱美好生活，形成健康向上的心理素養。此外，學校積極組織籌備“陽光志愿者”隊伍，面向學生招募陽光志愿者，為缺少關愛的殘疾人送去溫暖。

精心施教，激發學生前進動力。東堤頭中學精心布置了溫馨的心理健康中心，在這里，學生能夠學習有趣的心理知識，盡情地探索自我、悅納自我，愉快地與朋友分享溝通，鍛煉團隊意識與合作能力。如，學生在心理課堂上認識了具有神奇功能的曼陀羅花，再結合自己的理解，用豐富的色彩將其繪制出來。專業心理教師根據學生的繪畫進行解讀，掌握學生的心理特點。為此，學校還別出心裁地在井蓋上彩繪了曼陀羅花，讓心理元素在校園中隨處可見，有效地提高了學生關注身心健康成長的意識。

共同戰“疫”，搭建學生溝通“心”橋。疫情期間，學校成立了戰“疫”健康小組，由校長任組長，統一領導，在心理健康方面格外重視，為每一個學生順利度過居家生活和學習提供強大保障。學校不僅公布了心理咨詢熱線，為及時解決心理難題拓寬途徑，而且結合學生的生活和學習，合理地設置了心理線上課程。在線上課程結束后，學生還可以嘗試一些家庭心理小游戲，如，心手相牽，可以“鹽說”的情緒，讓學生學會在生活中看到情緒、照顧情緒的小技巧；放手畫禪繞，引導學生在筆尖認識自己，釋放情緒……復課后，學校還邀請了天津師范大學教授楊春為師生講授心理健康知識，引領學生自覺調整心態，陽光地面對生活與學習，順利度過開學的過渡期。

提升素養，打好生活底色

德育是塑造環保、文明的生活方式的點金石。東堤頭中學秉承“打造責任校園，培養負責任師生”的辦學目標，以生態文明教育為抓手，著力培養學生形成勤儉節約、低碳環保、自覺勞動的生活習慣，打好健康文明生活的底色。正是在這樣的基礎上，學校的德育工作水平穩步提升，形成了全員、全過程、全方位的育人格局。

人人關心德育、事事滲透德育、時時體現德育的教育態度，是推進文明生態教育的保障。該校校長劉巍這樣告訴記者：“在學校里，每一位教職工都是德育工作者，每個人的心里都裝著學生，這樣才能做好德育工作。比如在操場上、樓道內，不管誰發現學生有違紀行為都應當予以制止。”為此，學校大力推行教師“首遇”責任制，要求教師對學生存在的問題不推諉、不搪塞，教師與學生簽訂幫教協議，從思想、行為、學習等方面向學生提供幫助，期末時學校進行考評，對工作突出的教師進行表彰。此外，學校還注意把握時機，對學生進行教育，促進文明素養的養成，如在疫情期間，學校向學生發出“保護野生動物，拒食野味”的倡議書，呼吁學生關愛自然，做綠色地球的小衛士。

充分發揮學生的主體作用，促使學生養成自我管理的意識，是推進文明生態教育的核心。基于此，東堤頭中學堅持實行班級值周制度，要求值周班級承擔一周的升旗工作，還要負責檢查校園衛生、早讀情況、課間秩序、午休情況，發現問題做好記錄并及時向學校和教師反饋。因此，值周生既是師生服務員，又是文明禮儀示范員，還是違紀、違規監督員。這一制度的實行，為學生創設了自我教育的契機，大大提高了學生的自省意識與文明素養。每年春季，學校都會開展10公里的遠足拉練活動，一方面鍛煉學生的耐挫能力，另一方面幫助學生樹立親近自然、保護自然的責任意識。

在全校師生的共同努力及社會各界的鼎力支持下，東堤頭中學營造起鑄魂育人的新生態，先后獲得全國初中質量建設先進單位、天津市思想政治工作先進集體、天津市實施《中小學生日常行為規范》示范學校、天津市師德建設先進集體、天津市“十五”立功先進單位、天津市文明校園等榮譽。在2020年全國中小學校本德育課程和教育案例評選中，該校榮獲初中課題組二等獎，并從1500所學校中脫穎而出，成為16所優秀組織學校之一。同時，4位教師的教學案例分別獲得2個二等獎、2個三等獎的好成績。

同心同德、群策群力是東堤頭中學推進德育工作的動力，也是學校邁向未來的底氣。校長劉巍深有感觸地說：“學校將繼續秉承‘讓農村孩子就近享受優質教育，為學生終身發展奠基’的辦學理念，以‘東中精神’提升師生的責任品質，用‘立責’文化促進內涵發展，開創‘人人關心德育、事事滲透德育、時時體現德育’新局面，為辦好人民滿意的教育、打造人才成長的搖籃而努力奮斗。”