初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

■江蘇省灌南縣第四中學(xué) 姜 昊

一、初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

（一）有助于學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)生在初中階段正處于生理和心理發(fā)展的時期，容易出現(xiàn)情緒暴躁、敏感等特征，容易沖動行事，激發(fā)叛逆的心理。教師應(yīng)重視學(xué)生的成長，關(guān)注學(xué)生的日常成長，積極發(fā)揮藝術(shù)熏陶的作用，舒緩學(xué)生多變敏感的情緒，讓美術(shù)能“治愈”學(xué)生的叛逆期，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，大多數(shù)家長和學(xué)生對于初中美術(shù)教學(xué)容易存在錯誤的認(rèn)識，認(rèn)為美術(shù)教學(xué)是無用的。美術(shù)教師應(yīng)以實(shí)際行動消除大家的學(xué)科偏見，做到勞逸結(jié)合，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

（二）有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力在當(dāng)今社會的競爭中有著越來越大的影響，企業(yè)在用人時，將重點(diǎn)考慮是否具有創(chuàng)新能力、是否能利用創(chuàng)新思維解決實(shí)際問題。美術(shù)作為一門藝術(shù)學(xué)科，創(chuàng)作的靈感往往更多地依靠學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此，對于初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，將有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生能力培養(yǎng)的有效策略

（一）創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境

對于初中的美術(shù)教學(xué)，課堂上教師應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會自主探究和思考，營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。在初中美術(shù)教學(xué)中，重點(diǎn)需要求學(xué)生把握美的概念，展示出更廣闊的社會層面，進(jìn)而推動文明的進(jìn)步，但如果教師缺少對美的重視，就會學(xué)生創(chuàng)新能力無法得到提升，降低課堂教學(xué)的效率。總的來說，在日常的教學(xué)過程中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，逐步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，鼓勵學(xué)生大膽地與教師、同學(xué)進(jìn)行互動交流，在實(shí)際的操作中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，并及時地解決問題，了解到學(xué)生的真實(shí)想法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。

美術(shù)還應(yīng)善于利用互聯(lián)網(wǎng)平臺和技術(shù)，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，最后完成教學(xué)。例如，在要求學(xué)生繪制“四季回春、萬物復(fù)蘇”的春景圖時，可以借助多媒體技術(shù)為學(xué)生展示風(fēng)景宜人的春景，并配合較為輕緩的背景音樂，從視覺和聽覺兩個角度為學(xué)生營造具體的情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，解放思想，在構(gòu)圖和色彩的選擇上鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，發(fā)揮自己的想象力，描繪出自己心目中的美麗春景圖，從而也鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

（二）聯(lián)系生活實(shí)際

藝術(shù)來源于生活，是對生活的提煉和升華。藝術(shù)家們的創(chuàng)作絕不僅僅靠不切實(shí)際的想象力，更需要源于生活而又高于生活的想法和創(chuàng)造，以繪畫的形式表達(dá)自己內(nèi)心的一些想法以及對生活的感悟等。著名的藝術(shù)家米開朗琪羅的代表作品《大衛(wèi)》，就是他關(guān)注生活的體現(xiàn)；齊白石的著名大作《蛙聲十里出山泉》的靈感和取材，同樣也是出自生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)；鄭板橋一生都在觀察竹子，研究竹子的生長和特點(diǎn)，才能做到“胸有成竹”。由此看來，藝術(shù)家們成功的作品中優(yōu)秀的靈感，都離不開對生活細(xì)節(jié)的觀察和思考，也只有源于生活而又高于生活的藝術(shù)作品，才能經(jīng)得住推敲，讓人們產(chǎn)生美的共鳴。因此，在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)要求學(xué)生多多留意生活細(xì)節(jié)、觀察生活，在細(xì)微處感受到藝術(shù)的魅力，通過結(jié)合生活的創(chuàng)新，拉近與生活之間的距離，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，根據(jù)自己對美的理解，將其以作品的形式表達(dá)出來，不斷地提高自身的美術(shù)素養(yǎng)。

例如，教師在要求學(xué)生以“美麗的家鄉(xiāng)”的主題進(jìn)行創(chuàng)作時，應(yīng)鼓勵或者帶領(lǐng)學(xué)生去戶外采風(fēng)，讓學(xué)生對村莊里的花的大小、顏色、昆蟲的形狀、村莊整體的布局等有明確的認(rèn)知，善于發(fā)現(xiàn)生活中的小細(xì)節(jié)，并將其作為自己創(chuàng)作的切入點(diǎn)，挖掘更深處有價值的東西，從而鍛煉學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力。在具體的實(shí)踐過程中，學(xué)生的繪畫水平會有明顯的提高，作品中也能更具有生活的氣息，運(yùn)用一定的繪畫技巧，在實(shí)踐操作中訓(xùn)練自己的創(chuàng)新思維和能力。

（三）不斷地完善教學(xué)評價體系

教師在課堂教學(xué)中占有重要的地位，由于美術(shù)作品沒有固定的標(biāo)準(zhǔn)答案，具有較大的自由度和開放性，教師在評價學(xué)生的作業(yè)時應(yīng)不斷地完善教學(xué)評價的體系，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)揮情況，設(shè)立最佳特色獎、最具人氣獎、最佳進(jìn)步獎等，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生創(chuàng)新的勇氣不斷地增強(qiáng)。對于學(xué)生的一些奇奇怪怪的想法，在不影響學(xué)生三觀的前提下，都應(yīng)該積極鼓勵他們，發(fā)現(xiàn)各個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，利用他們不同的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的課堂教學(xué)。

例如，在講解“人物頭像繪畫的表現(xiàn)方式”這一內(nèi)容時，要求全班同學(xué)圍繞同一個主題進(jìn)行造型重組，在最后的評價階段，應(yīng)善于運(yùn)用具有鼓勵性的、積極的話語，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，他人的贊同和認(rèn)可使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更加強(qiáng)烈，能使學(xué)生更進(jìn)一步地體會到創(chuàng)作的快樂，鍛煉發(fā)散性的思維，鼓勵學(xué)生發(fā)揚(yáng)自身的個性，將行為和個體緊密地聯(lián)系在一起，從而優(yōu)化創(chuàng)新能力。

（四）豐富教學(xué)內(nèi)容

美術(shù)作為一門順應(yīng)時代發(fā)展的藝術(shù)，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意將一些時尚元素加入課堂中去，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的審美，增強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。可以在其中滲透一些別的學(xué)科的知識，拓寬教學(xué)的深度和廣度，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生將各門知識融合在一起，更加靈活地進(jìn)行創(chuàng)新。

例如，在要求進(jìn)行“海報(bào)設(shè)計(jì)”時，教師可以讓學(xué)生為自己感興趣的動漫或電影設(shè)計(jì)宣傳的海報(bào)。學(xué)生對于自己感興趣的東西就會有較大的干勁，在制作海報(bào)的過程中，對制作內(nèi)容有很深的了解，能激發(fā)出更好的創(chuàng)作靈感，學(xué)會通過制作海報(bào)，對電影、動漫等提出自己的看法，學(xué)會對劇的質(zhì)量進(jìn)行賞析；教師也可以要求學(xué)生以自己喜歡的明星為例，對他們的穿搭進(jìn)行分析，并提出自己的觀點(diǎn)以及改進(jìn)的措施，讓學(xué)生了解到當(dāng)今的時尚潮流，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。再如，在進(jìn)行“中國古代書畫（二）”的教學(xué)時，對于課程中所提到的山水畫和花鳥畫，要讓學(xué)生仔細(xì)欣賞，從不同角度對中國古代書畫進(jìn)行賞析，并與古代詩詞結(jié)合在一起，營造古風(fēng)古韻的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生對中國古代書畫和詩詞的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣。這就是將語文的有關(guān)知識與美術(shù)進(jìn)行了有機(jī)的學(xué)科融合，有利于學(xué)生更容易理解畫家所要表達(dá)的情感，提高學(xué)生對美的領(lǐng)悟能力。

三、結(jié)語

因此，教師應(yīng)不斷地探索新的教學(xué)方法，適應(yīng)社會飛速發(fā)展的快節(jié)奏下對人才的需求，以提高學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo)，對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是一個長久的過程，教師應(yīng)有足夠的耐心，引導(dǎo)學(xué)生不斷地實(shí)踐和創(chuàng)新。