小學道德與法治教學中優秀傳統文化的滲透

■山東省青島市黃島區崇明島路小學 宋云健

一、小學道德與法治教學中優秀傳統文化滲透的必要性及價值

在新時期的小學道德與法治教學過程中，滲透優秀傳統文化已經成為一項必要任務及內容，有利于教學活動的更有效開展及學生的更好發展。就當前小學道德與法治教學實際情況而言，優秀傳統文化滲透的價值及意義主要體現在以下幾點。

首先，小學道德與法治教學中優秀傳統文化屬于重要的內容及組成部分。就我國的優秀傳統文化而言，其中很多內容與為人處世的原則存在密切聯系，導人向善，而這些對學生文化素養水平及道德水平的提升有著重要的價值及意義。同時，在小學道德與法治教學過程中，其目的不但是學生掌握基本法律知識，也需要對學生的良好道德品質進行有效培養。

在教學活動的實際開展過程中，教師應當對道德與法治和優秀傳統文化之間存在的密切關系充分明確，使學生在實際學習過程中能夠對優秀傳統文化充分體會及感受，并且使學生在對優秀傳統文化的了解中實現自身道德水平的有效提升，從而使道德與法治教學的目標得以實現，使道德與法治教學具有更加豐富的內容。

其次，小學道德與法治教學中優秀傳統文化的滲透可促使教學活動的更好開展。在小學道德與法治教學過程中，其最終目標就是實現學生道德素養及法治素養的有效提升，而這一目標的實現需要學生能夠對道德與法治相關知識更好了解及認知。對于優秀傳統文化而言，其中內容都是關于道德素質的，在滲透這些內容的基礎上，可使道德與法治教學目標更好實現，保證道德與法治教學活動更有效開展，滿足教學實際需求及要求。

再次，小學道德與法治教學中優秀傳統文化的滲透有利于學生形成正確的價值觀念。就目前小學道德與法治教學的實施而言，促使學生形成正確的價值觀念也是十分重要的內容，因而需要教師通過有效開展教學使學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。在將優秀傳統文化滲透于教學內容的基礎上，有利于這一目標的實現，這主要是因為在我國的優秀傳統文化中包含很多優秀的價值觀念，也就能夠使學生對這些價值觀念更好理解及掌握，從而促進學生優秀價值觀念的真正形成，實現道德與法治教學目標及人才培養目的。

二、小學道德與法治教學中傳統文化滲透的有效途徑及策略

（一）基于學生的認知水平實現優秀傳統文化滲透

在目前小學道德與法治教學活動的開展中，對于優秀傳統文化的滲透，學生的認知水平對于其學習深度具有決定性作用，因而需要教師提升學生的認知水平，為更好實現滲透優秀傳統文化提供有效支持與保障。對于小學階段學生而言，由于認知水平仍舊比較低，教師在開展教學過程中需要引導學生進一步健全其認知，使學生在對新知識學習方面保持良好的狀態，并且實現學習能力的有效提升，以便使學生能夠更好地學習優秀傳統文化。就目前我國的優秀傳統文化而言，其形式比較豐富，其中包括各種不同類型的內容，并且形式及內容也比較繁雜，學生要想全面了解基本上不可能，且由于現代化語言環境影響，在學習優秀傳統文化方面也就會存在一定的阻礙?；诖耍鳛榈赖屡c法治教師，在對有關教學內容及教學目標進行制定的過程中，應當注意與學生年齡特點相結合，所選擇的傳統文化資源應當符合學生認知水平，還需要盡可能滿足學生的各個方面需求，從而使學生更深入理解優秀傳統文化內容，實現這一方面知識的更好學習，也就能夠使優秀傳統文化的滲透得到滿意的效果，實現學生水平的有效提升。

（二）充分挖掘道德與法治教材中的傳統文化內容

對于目前小學道德與法治課程教學而言，其中包含很多優秀傳統文化內容，因而課程教師需要依據道德與法治教材中的有關內容進行深入分析研究，對于教材中的傳統文化內容深入充分挖掘，并且將這些內容向學生進行充分展示，實現傳統文化與課程教學內容的有效融合，也就能夠使傳統文化的滲透得以更好實現，滿足實際教學需求。

（三）通過創設教學情景滲透傳統文化

在小學道德與法治教學活動的實際開展中，為能夠使傳統文化的滲透更好實現，還需要注意的一個方面就是通過創設教學情境實現傳統文化的滲透。由于我國傳統文化內容比較豐富，且其中包含豐富情感，在道德與法治教學活動的開展過程中，若單純對學生講解傳統文化，很難使學生對這些傳統文化充分理解及掌握，也無法使學生對這些傳統文化充分體驗與感受，這對于學生學習傳統文化，實現傳統文化的滲透十分不利?；诖耍赖屡c法治教師在實際教學中可依據具體教材內容，創設生動有趣的教學情景，在這種教學情景中融入傳統文化內容，并且引導學生在教學情景中融入，從而使道德與法治知識以及傳統文化的展示更生動形象，使學生對這些知識內容更好理解及掌握，在此基礎上也就能夠使傳統文化滲透得到滿意的效果，實現學生對這一部分知識的更好學習，滿足傳統文化滲透的目標。

（四）利用古詩詞滲透傳統文化

在目前小學道德與法治教學過程中，為能夠使傳統文化的滲透得到滿意的效果，還需要注意利用古詩詞實現傳統文化的滲透，這在傳統文化滲透方面也是比較有效的一種方式，這是因為古詩詞屬于傳統文化的重要載體，古詩詞中包含很多的傳統文化內容。因此，在小學道德與法治教學活動的實際開展過程中，教師需要依據教材內容及教學目標，選擇合理的古詩詞內容，對于教學形式及模式科學合理地進行設計，在此基礎上組織學生對古詩詞進行朗讀，然后再講解古詩詞，引導學生彼此之間進行積極溝通交流，在學生了解古詩詞的基礎上，再將道德與法治教學作為重點知識實行教學，這樣一來，不但可以實現學生人文素養的更好培養，還可使學生對古詩詞中的傳統文化內容更好掌握，實現傳統文化的滲透。

三、結語

在目前小學階段的道德與法治教學過程中，不但需要將課程教學質量有效提升，還需要培養學生的文化素養及綜合素質，而傳統文化的滲透可使這一目標有效實現，對于學生綜合發展十分有利。因此，作為小學階段的道德與法治教師，應當對傳統文化滲透的價值及意義加強重視，并且需要依靠有效途徑及措施實現傳統文化的有效滲透，從而使傳統文化滲透得到滿意的效果，在此基礎上實現學生文化素養及綜合素質的有效提升，使其更有效發展。