提高初中音樂合唱教學質量的有效途徑研究

麻莉芳

(浙江省溫州市永嘉縣黃田中學 浙江溫州 325100)

在初中音樂教學過程中，提升合唱教學效率，可以有效培養學生的演唱能力、表演能力與音樂審美能力等多項綜合能力，實現學生在音樂學習中的綜合性成長，更好地響應素質教育的改革與發展。為了高質量地完成初中音樂合唱教學任務，教師需要分別從學生的音樂情感、學習興趣與合唱技巧等多方面為著手點，優化教學方法與模式，進一步提升初中音樂合唱教學質量，推動初中音樂教學的高效開展[1]。

一、注重調動學生的音樂情感，提升學生的合唱質量

音樂是一種進行情感表達的藝術形式。每首音樂作品中都包含了作者特殊的情感，要想讓學生在合唱練習中呈現出打動人心的合唱作品，教師首先就要幫助學生抓住音樂作品的情感，讓學生將自己與音樂作品進行高度的融合，與作者通過音樂作品進行心靈上的交流，這樣才能讓學生在合唱練習過程中更好地表達作品所傳遞的情感，以此提升合唱質量。例如，學習人音版音樂七年級上冊《中華人民共和國國歌》時，為了幫助學生快速抓住該首歌曲的音樂情緒，教師可以利用信息技術為學生展示國歌的創作背景及電影《風云人物》的電影片段。通過這些資料的補充，可以讓學生在掌握國歌曲調的基礎上進一步理解歌詞的含義，真正體會到國歌的神圣與莊嚴，這樣可以讓學生在接下來的合唱練習中運用恰當的力度表現國歌雄壯、激昂的情緒，以此進一步提升學生的音樂感受力與表現力，實現學生音樂綜合素養的有效提升。

二、開展合唱活動，提升學生參與合唱練習的積極性

要想實現初中音樂合唱教學質量的進一步提升，教師在開展教學時首先就要注重調動學生參與合唱練習的積極性，讓學生全身心地投入到合唱練習中，這樣才能讓學生逐步掌握合唱技巧，學會在合唱練習中與其他學生進行默契配合。面對思維活躍的初中學生，教師在開展音樂教學時可以組織學生進行一些有趣的合唱活動，改變傳統教學反復進行演唱練習的枯燥性，為合唱練習增添新的生機與活力，以此進一步調動學生參與合唱練習的積極性。例如，學習人音版音樂七年級下冊《一二三四歌》時，教師在給學生傳達完基本的音樂知識后，可以將班級里的學生分成男生組與女生組，帶領兩個小組的學生進行有趣的合唱比賽。在活動中，教師需要將教室分成兩個部分，一部分讓男生組進行練習，一部分讓女生組進行練習，給兩個小組留出相應的時間進行合唱練習，完成練習后，兩個小組需要依次進行合唱表演，由教師分別從歌聲的嘹亮程度、對歌曲節奏的掌握、情感的表達以及整個小組配合的默契程度，分別對每個小組進行評分，評分高的小組可以對評分低的小組隨意提出一個懲罰。這個有趣的合唱比賽活動的開展，非常符合初中學生競爭欲望強的特點，可以讓每一個學生都積極地參與合唱練習，也能讓學生在團隊精神的引導下自覺反思自己在合唱練習中在的不足，學會在合唱練習中與他人配合，以此有效提升學生的合唱技能，保證學生合唱練習任務的高質量完成[2]。

三、組織學生進行專業化的訓練，提升學生的專業素養

在傳統的初中音樂合唱教學過程中，教師通常是讓學生坐在座位上，依據教師所傳授的音樂技巧反復地對合唱歌曲進行練習，但這種系統化的合唱訓練缺乏一定的專業性，很難讓學生對合唱練習產生端正的學習態度，會在一定程度上阻礙合唱教學質量的進一步提升。面對這樣的情況，教師在日常教學過程中可以適時地組織學生進行一些專業化的合唱訓練，為學生創建一個更專業的合唱練習氛圍，端正學生合唱練習的態度，以此進一步提升學生在合唱練習過程中的專業素養，推動初中音樂合唱教學的高效開展。例如，學習人音版音樂七年級下冊《長江之歌》時，教師在對學生傳授完音樂知識以后帶領學生進行合唱練習時，就可以先利用信息技術為學生播放國家大劇院合唱團進行該首歌曲演唱時的視頻，然后再引導學生依據視頻中合唱團隊伍的排列進行站隊，并引導學生學習專業合唱團的專業站姿，如胸要挺拔而松弛，雙手自然下垂于兩側，兩腳呈外八字形分開，寬度與兩腳相平，重心向前脖子向上伸，兩眼平視前方面帶微笑。在引導學生進行合唱練習時，教師還可以用兩根木棍當作指揮棒對學生進行指揮引導。雖然這樣的合唱教學還不能稱之為專業，但卻能給學生營造一個相對專業的合唱練習氛圍，在這種氛圍的帶動下，學生會不斷規范自己的合唱細節，以此讓學生以更端正的態度開展合唱練習，實現學生合唱素養的有效提升，推動初中音樂合唱教學任務的高質量完成[3]。

四、結束語

總而言之，合唱教學是初中音樂教學的重要組成部分，對學生音樂綜合素養的提升有非常深遠的影響意義。在日常教學過程中，教師一定要通過各種有效的教學手段，強化學生對合唱練習的認識，讓學生能以積極端正的態度進行合唱歌曲的練習，提升學生的合唱技巧，有效培養學生的音樂素養，高質量地完成素質教育所下達的初中音樂教學任務。