基于勞動意識的小學德育活動的開展

文王東霞

勞動是人類賴以生存的和服務社會的基本活動，也是素質教育中不可缺少的教學內容，尤其在小學階段，由于小學生的思維能力和行為意識正處于初級階段，這一時期具有極強的可塑性，所以，在以素質教育為背景的德育課程教學中，教師要積極開展德育活動課，培養學生的勞動意識。本文將對小學德育活動課中對學生勞動意識的培養闡述幾點觀點[1]。

一、現階段小學德育活動課中勞動意識培養的現狀

（一）對小學德育活動課程的重視程度不足

對于德育教育，很多小學教師經常會存在一些誤解，比如部分教師認為德育教育就是思想品德課程，是思想品德教師的教學任務，和自己沒有任何關系。雖然有一些教師認識到了德育課程的重要性，但也只是在日常教學中簡單提幾句，并沒有深入講解，這種現象不僅起不到任何作用，也無法讓學生引起重視，最終導致德育教育成為一種形式。此外，還有一些教師在開展德育教育的時候幾乎都是長篇大論地進行理論講解，這種教學方式忽略了學生的主體地位，也無法吸引學生的注意力。這些現象的存在都表現出了教師對德育活動課的開展不夠重視，更別提在活動課中培養小學生的勞動能力了[2]。

（二）活動場地不足，設施不完善

通過調查發現，很多小學的德育活動課程場地不足，設施設備也不完善。有的學校認為德育活動課在班級上開展就可以，沒必要再安排專門的場地，這就為德育活動課的開展帶來了局限性，長時間處在一種環境中很難保證學生有足夠的興趣參與其中。再加上設施的不完善，很多活動課所需要的物品無法提供，導致很多活動無法順利開展，這也影響了小學生參與德育活動課的積極性，也影響了小學生勞動意識的形成。

二、基于勞動意識的小學德育活動開展策略

（一）通過開展主題班會、宣傳活動等滲透勞動教育

想要培養小學生的勞動意識，首先就要讓學生從思想上認識到勞動的重要性。教師可以每周或者每半個月舉行一次主題班會或一些宣傳活動，并在活動布置的過程中引導學生參與會場的布置等，還可以組織學生開展一些勞動方面的教育，比如尊敬學校的清潔阿姨、食堂的工作人員還有生活指導教師等，教育他們要禮貌待人。還可以利用勞動節、婦女節、重陽節等節日教育學生尊敬周圍一些辛勤勞動的勞動者，為他們獻上愛心和祝福，用實際行動表達對他們的敬愛等。這些活動不僅是培養小學生勞動意識的有效方式，更是德育活動開展的體現。此外，教師也可以在日常教學中捕捉學生一些勞動的場景和事跡，然后在晨會或者主題班會上進行表揚，鼓勵其他同學也要熱愛勞動，從身邊的小事做起[3]。

（二）家校合作進行勞動意識培養

由于現代家庭多數都是獨生子女，他們習慣衣來伸手、飯來張口的生活。這就導致小學生很少有鍛煉的機會。甚至很多家長認為孩子的重要任務就是學習，因此忽略了對學生勞動意識的培養。熟不知，勞動教育是小學德育教育中不可缺少的一部分，而德育教育又是素質教育中不可缺少的重要組成部分。因此，家長們要認識到這一點，重視這一點。而學校要積極和家長合作，共同培養小學生的勞動意識。首先，可以號召家長從一年級開始安排小學生個人衛生自理，比如洗自己的衣服、整理自己的生活用品、清洗蔬菜等，隨著年級的增高可以引導孩子使用一些家用電器做飯等，這些都是培養孩子勞動意識的有效方式。家長還可以對孩子在家的表現情況及時跟進和評價，以此促進孩子的勞動更加完善，避免出現拖拖拉拉的現象。長期這樣堅持下去，不僅可以使小學生具有勞動能力和勞動意識，更對小學生品質的培養和素質教育有積極的幫助，既開展了德育教育活動，又培養了小學生的勞動意識。

三、結束語

總而言之，基于勞動意識的小學德育活動課的開展不僅可以使小學生養成良好的行為習慣，更培養學生尊重他人、熱愛勞動的高尚品質，對小學生解決問題能力的提升也有積極作用。因此，小學教師要認識到培養小學生勞動意識的重要性，認識到德育活動課的重要性，這樣才能在德育活動課程中培養學生的勞動意識，才能達到預期的教學效果，才能為小學生的健康成長保駕護航。