基于項目的計算機office辦公軟件教學探究

文/王安均

隨著計算機技術和信息技術的不斷快速發展，個人網絡終端系統不斷完善，更隨著智能手機及平板電腦的發展，office辦公軟件在實際教學中的應用越來越廣泛，有助于開展高效的課堂教學工作。項目教學法是指教師給學生布置具體的項目，學生通過完成這些任務或項目的過程獲取知識的一種教學方法。在實際教學活動中，教師需要建立以學生為主體的課堂教學模式，改變傳統落后的教學理念，利用office辦公軟件將知識直觀地為學生進行呈現[1]，此舉能夠有效激發學生的學習興趣，提高實際教學效率，促進學生全面健康發展。

一、確定合理的項目任務

在開展教學活動時，合理的項目任務是開展高效的計算機office辦公軟件教學的基礎，確立合理的項目任務可為此后的教學活動奠定堅實的基礎。在實際的基于項目的計算機office辦公軟件教學中，教師要組織學校領導、教學主管單位、相關辦公軟件技術人員，一同依據不同年齡階段的不同需求制定合理的項目任務，同時，教師要認真思考不同學生的實際學習情況，以學生為主體制定完善的項目任務，也可為有能力的學生提供適當的拓展學習資料，有針對性地開展 office辦公軟件教學[2]，促進學生實際學習效率的有效提高，促進學生全面發展。

例如，在學生應用Excel進行項目學習的過程中，由于表格操作的知識較為復雜，教師在教學活動開展過程中，需要為學生明確項目學習目標，讓學生能夠有針對性地學習、掌握知識，促進學生日后的全面健康發展。

二、完善教學基礎設施建設

項目教學方法是一種新型的教學方法，在開展初期難免會存在基礎設施建設不完善的情況，教師需要做好一切教學基礎建設工作，如此才能有效提高實際教學效率。在實際的基于項目的計算機office辦公軟件教學中，教師要先提高自身能力，教師要彌補自身知識缺乏的地方，同時要為學生準備office辦公軟件的知識講解[3]，讓學生能夠熟練使用計算機office辦公軟件進行項目學習，教師要建立與學生的伙伴式教學關系，在時間規劃上需要考慮師生雙方的時間安排，教師與學生協作進行項目教學，同時教師為學生提供及時的知識幫助，為學生的計算機辦公軟件應用提供保障，有效提高學生的課堂學習效率，為學生日后的全面健康發展奠定堅實的基礎。

例如，在PowerPoint的項目教學中，教師要為學生準備較為先進的版本學習內容，同時教師要首先提高自身的軟件應用能力，同時要利用課堂為學生進行知識的詳細講解，培養學生使用辦公軟件的能力，為學生進行項目學習提供保障。

三、制定完善的過程評價標準

在實際教學活動中，教師常常只依據學生最后完成項目的情況進行教學評價，而忽略了對學生知識學習過程的評價。教師應制定完善的過程評價標準，有效提高計算機office辦公軟件的教學效率。在實際的基于項目的計算機office辦公軟件教學中，教師要依據課程的教學特點，為學生制定不同的過程教學評價標準，在學生利用計算機office辦公軟件進行項目學習的過程中，教師應要求學生提供階段性學習成果的展示，也要讓學生在項目完成之后提交過程總結報告，讓學生回顧自身項目制作過程中所出現的問題及取得的成就，教師對學生提出有針對性的學習指導意見，為學生彌補自身的不足，促進學生日后的全面健康發展。

例如，在word的項目教學中，教師需要在學生進行項目學習的過程中，要求學生上交階段性的Word整理報告，同時要對項目進行總結分析，教師對學生進行認真的過程評價，有效提高學生的學習效率。

四、結束語

綜上所述，項目教學法是一種新型的教學方法，將其與office等辦公軟件進行有機結合，引導學生在教學實際中進行操作，能夠提高學生的知識學習效率。在實際的基于項目的計算機office辦公軟件教學中，教師需要以學生的實際需求為基礎，探究高效的課堂教學方法，需要明確合理的項目教學內容，同時需要為學生提供必備的基礎設施，也要構建完善的教學評價體系，充分利用計算機office辦公軟件進行教學，提高學生的知識學習效率，促進學生的全面健康發展。盡管在實際教學活動中開展辦公軟件教學，對教師提出了新的要求，但教師需要克服自身的困難，不斷探究高效的教學方法，促進學生的全面健康發展。