現代教育技術在中職電子商務教學中的應用與思考

文/程 潞

電子商務是中職學校一門相當重要的課程，通過進行電子商務教學能在很大程度上提高學生的計算機技能，使他們從思想和能力上進行改進，更好地利用當前的互聯網領域進行自我開拓和提升。

一、加強設備建設以及軟件的開發

現在許多中職學校在進行電子商務教學時受到很多方面的約束，如很多學校受到資金上的限制，導致中職學校的設備存在很大的改進空間。此外，中職學校電子商務專業的教師技術水平有待提高，不能抓住電子商務專業的基本要點，進而影響學生的學習效率。很多情況下，電子商務專業的教師會產生一些消極影響，由于設備缺乏改進，教師在講課時會出現各種問題，這在很大程度上加大了教師的講課壓力，逐漸形成了低效率的中職電子商務課堂。對此，必須加強設備的建設，促進教師帶領學生進行軟件開發。

例如，中職學校電子商務專業的教師可盡量避免應用設備上的約束，主動克服困難，這樣才能逐漸形成積極、高效率的電子商務課堂，上課時，教師可以多利用互聯網上的線上教學，這樣能在很大程度上打破教學設備上的約束，同時給予學生一個更好的學習氛圍[1]，比如，教師在為學生講解到系統軟件的開發和利用時，由于沒有專門的實驗室，教師可利用教職員工計算機的控制性能，在教師的計算機上進行編程，然后控制全部同學的計算機，實現電子商務的全面化，學生能通過自己的計算機觀察到教師敲代碼的全部過程，這些還可以錄制成教學視頻，完全突破設備的約束，實現高效教學。電子商務專業教師通過加強對學生軟件方面的教學，能讓學生找到編程的靈感，還會刷新他們對電子商務這個專業的認知，有利于構建高效課堂。

二、提升電子商務教師的專業技能

在新課程改革背景下，社會越來越重視對學生能力的培養，中職學校和普通中學存在很大的區別，中職學校主要是培養學生的專業技能，涉及的學習大多都是文化課程水平較弱的學生，然而普通學校主要是對學生進行文化課程的教授。在陳舊的教學思想的影響下，人們都會覺得中職學校是沒有能力的學生選擇的學校，但現在人們的思想觀念越來越新，逐漸突破傳統思想的束縛，文化成績已經不能成為評判學生的唯一標準，所以我們開始重視對中職學校學生的管理。但實際上現在的中職學校專業教師的技能還處于有待提高的狀態，這在很大程度上影響著學生的專業學習，所以，教師必須主動進行專業學習，提高自身電子商務專業技能。

例如，電子商務專業教師在為學生授課時，可以和學生共同學習專業知識，實現教師和學生共同學習的學習狀態，這樣還能促進教師和學生的溝通交流，教師能更好地掌握他們內心的活動狀態。電子商務專業的教師還可以在課下進行知識和技能上的提升，比如，可以和其他專業教師實現技能交流，互相學習教師之間的優點，還可以通過各種電子商務的學習網站進行知識和技能上的鞏固，這樣教師的專業技能能夠得到提升，將最專業和科學的知識教給學生。

三、創新教學模式，提高學生的參與程度

進行電子商務教學時，教師必須重視調動學生的課堂參與度，這樣學生才能主動學習專業知識，進而掌握更多專業技能，理解軟件編程及電子原理?，F在教師在講課的時候，總是受到傳統教學方式的影響，忽視了對課堂氣氛的營造，導致學生的學習興趣不夠濃厚，學習狀態低沉，這樣學生就會在專業課堂上開小差，不能專注于電子商務專業知識的學習。

例如，教師可以在上課時多和學生進行知識上的互動，這樣學生能將心完全放在課堂上，教師可在課堂上多增加專業知識的提問環節，在教師提問過程中，學生能夠實現知識上的鞏固，還會調動學生的參與程度，另外，教師還可以組織學生進行技能展示[2]，比如讓一位學生展示自己對系統維護的過程，這樣可以讓學生在課堂上找到學習信心，促使他們更加積極地學習，調動整個電子商務課堂的氛圍。

四、結束語

綜上所述，中職電子商務教師在利用現代教育技術進行課堂教學時，要堅持做到以上幾大方面，改善現有教學問題，使學生融入課堂，提高他們的核心素養。