中職電工電子專業教學策略

張 濤

(廣西科技商貿高級技工學校 廣西柳州 545000)

現如今，社會上對電工電子人才的需求量增多，但對人才的要求在不斷提升，需要學生掌握較硬的專業技能。這就需要在中職學校中，教師要注重對學生的興趣培養，提高學生對電工電子的學習興趣，提高教學質量和效率，讓學生的理論知識及專業技術掌握得更加牢靠，徹底激發學生對本專業的學習熱情，為社會培養出更符合要求的技能型人才[1]。

一、中職電工電子專業教學現狀

（一）教學資源不足，教學難度增大

在中職學校中，電工電子的教學師資比較缺少，而且有經驗的教師往往需要帶領很多班級學習，這就導致教師的精力和時間被大量消散，在教學上無法做到時刻專心致志，在無形中加大了教學難度。專業的電工電子教師隊伍不夠強大，應加強對教師的培訓和指導，要選擇有社會經驗和理論知識的教師，這樣才能更好地促進教學質量的提升[2]。

（二）學生差距較大，水平參差不齊

中職學校的學生大多都自制力較差，文化功底較差，文化知識水平參差不齊。在電工電子學習中對理論知識的學習不感興趣，對實際動手操作感興趣卻又覺得有些困難，每個學生所擅長的都不同，導致學生之間的學習差距增大，讓學習能力差的學生在挫敗的心理下放棄對該專業的學習。學生的入學基礎不同，在面對電工電子的學習時，也會有所顧慮。

（三）學校的實訓室不夠完善

除了教師和學生的問題，學校的實訓室建設也與教學有很大關系。實訓室需要眾多實驗器材及操作臺，這對學校來說是一筆不小的支出。為了減少支出，學校會減少實訓室的構建，讓班級輪流進行實訓，這在一定程度上減少了學生對實訓室的使用，不利于技能的操作教學。

二、中職電工電子專業教學策略

（一）提高學生的學習興趣，提升教學質量

中職電工電子的學習并不是一件簡單的事情，學生在剛接觸時會感覺到有興趣，但在實際學習中會感覺到枯燥和無聊。而且，師資的缺少會讓教學更加單一。因此，在電工電子的學習中，教師要注重提高學生的學習興趣，借助學習興趣提升電工電子的教學質量。例如，先給學生展示一些往屆學姐學長們的制作成品。流水燈和小汽車是比較常見的制作內容，甚至還有黑白小電視機，借助這些小玩意提升學生的學習興趣，讓學生對接下來的電工電子學習產生憧憬，在學習興趣的驅使下提高對電工電子的認識，進而提高教學質量。

（二）運用多媒體技術豐富教學內容

現在是信息時代，在中職教學中多媒體的應用是常見的教學手段。教師要通過多媒體教學豐富電工電子知識，拓展學生的學習視野。如電工電子中所涉及的組成電路的小元器件，每一個元器件都有自己的名字和用途，包括畫圖所代表的符號都需要學生掌握。在以往單調的教學中很難讓學生在短時間內掌握，對此，教師要注重與多媒體的結合，促進學生知識的學習。如電阻的學習，要將元器件圖片及符號表示和電路板中的應用結合起來進行教學，讓學生在多媒體的教學下提高學習興趣及學習有效性，豐富教學內容，提高電工電子的教學質量[3]。

（三）建立興趣小組，提高學生的技術能力

在中職電工電子專業的學習中，并不能保證每個學生都能十分喜歡這項專業。因此，在眾多電工電子專業的學生中，可成立興趣小組，借此提高學生的技能知識，提高動手能力。例如，在電工電子專業每個班級中，讓學生自愿報名，輔以教師推舉的方式，讓每個班級都選舉出興趣小組，然后將各個班級的興趣小組進行組合。興趣小組通過統計和規劃總人數，根據實際水平再分成公平的小組，可以在課余時間去實訓室進行訓練和比賽。電工電子所涉及的比賽也很多，不管從學校還是從市區或者從全國來說，都有大小程度不同的比賽。因此，興趣小組除了能提高學生的技能，還能經過統一培訓代替學校參加比賽，以學校為榮，替學校爭光。通過參加比賽激勵其他學生，促進全體學生專業技術能力的提升，提升中職電工電子專業教學效率。

三、結束語

總之，中職院校要注重電工電子的教學，為國家和社會提供全面的技術性人才。教師要提高學生的學習興趣，豐富電工電子課堂內容，建立興趣小組，讓人才培養更加安全可靠。