高校體育教學中滲透德育教育的思考

杜衛杰

（新疆師范大學體育學院 新疆·烏魯木齊 830054）

0 引言

新時代，高校的體育教師應努力將體育新課程標準的改革精神發揚光大，遵守新課程理念、學習新課程標準，培養學生的社會適應能力，注重學生的思想道德教育，幫助學生增強社會覺悟，即高校的體育教師在日常教學過程中應兼顧“育人”、“育心”、“育體”。

1 體育教學中德育教育的優勢

學生需親自參與到身體練習中是體育教學非常明顯的一個特點，在各類體育運動過程中有助于培養學生的思想品德，從而促進學生的全面發展。在高校體育教學過程中，學生往往不會通過口頭表達他們的言行與思想意識，而是通過采取的實際行動展現出來，這也表現了體育教學與其他學科教學的一個不同點。高校體育教學通常是在操場、體育館等場地開展教學，在教師的引導與指點下學生開展有序的各項體育活動，整個過程中，學生的紀律性、積極性、自覺性、情緒、注意力、學習態度等思想問題與心理活動一目了然。這都有利于教師在體育教學中開展德育教育，因此高校的體育教師應努力抓住這些時機，諄諄教誨，及時指點，更好地開展德育教育工作。

2 高校體育教學中滲透德育教育具體的方法

2.1 體育教學教案中德育培養具體化

高校體育教學的每一環節，包括教材內容、體育課的教學常規、課堂組織等部分要詳細地安排德育教育的要求、方法、內容。比方說，高校的體育教師在安排教學內容、編寫教案時，應將技能點、知識點等內容重點傳授給學生，然后提出對應的德育要求、時機與內容，與此同時參考德育教育的手段，將具有示范作用以及榜樣作用的參考資料編入教案中，促進教師德育教育工作的開展。

教師在編寫體育教學教案時應參考高校體育新課程標準的教材編寫原則以及課程目標，圍繞學生的身心特點，將體育德育課程設計的更加完善。最新出臺的《體育與健康課程標準》指出，高校學生在學習過體育與健康課程后，能夠形成運動愛好與興趣，逐漸形成鍛煉身體的觀念，學會簡單的運動技能以及體育與健康知識，逐漸形成強大的心理素質，擁有合作意識與人際交往能力等。大學生在上體育課時，有的體育項目會引起肌肉疲勞，此時教師可以引導學生發現自己在肌肉活動上的優勢與潛能，比方說通過簡單的握力測試讓學生明白在經過一段時間的練習后能擁有一些收獲，引導學生懂得堅持、刻苦。在中長跑項目教學過程中，教師需要將“極點”這一概念向學生表達清楚，當學生在跑步過程中遇到“極點”時，教師要激勵學生動用自己的意志力與毅力克服“極點”現象，從而培養學生不怕困難、吃苦耐勞、頑強拼搏的美好品質。所以說，教師在設計體育德育課程時，既要給學生講解有關的知識，又要培養他們的精神力量與心理素質，有助于學生的全面發展。

2.2 體育教學組織形式對學生開展德育教育

體育教學課堂上包含了許多內容，而體育課前、中、后各階段有許多常規需要遵守，教師需要將守紀律、講道德、講禮貌的教育與課堂內容有機結合，并將其制度化、常規化，德育教育在日積月累的過程中能夠真正滲透進學生的思想觀念中。這將十分有利于培養學生遵守紀律、行動迅速等優秀品質，讓學生更好地遵守社會生活的準則，提高學生的紀律性與組織性，讓學生逐漸形成遵紀守法的好習慣。

獎勵優勝、評比、競賽等方法在體育教學活動中經常用到。獎勵優勝即獎勵在體育比賽中獲取勝利的學生，這極大地鼓舞了學生的士氣，讓學生體會到勝利的欣喜，以積極向上的態度面對未來；評比可以讓學生逐漸領會到個人的努力對集體榮譽有怎樣的影響，從而培養學生的集體榮譽感、義務感、責任感；學生在參與競賽的過程中能夠不斷激勵自己，形成敢于拼搏的競爭精神。

作為體育教學過程中的重要部分，使用、送還體育器材以及布置器材、場地也是學生需要學習的。教師要將學校各類器材和場地的要求、使用方法以及戶外體育器材、場地標志牌上的注意事項與使用方法等為學生講解清楚，給學生開展愛護公共財物教育以及安全教育，培養學生的責任意識與主人翁意識，有助于學生的全面發展。

3 結語

綜上所述，德育教育在高校體育教學中具有重要作用，體育教師需觀察學生在課堂上展現出的積極性、自覺性、情緒、注意力、學習態度等，發現學生的學習規律，掌握學生的學習特點，然后在教材內容、體育課的教學常規、課堂組織等部分詳細地安排德育教育的要求、方法、內容，努力將德育教育滲透到高校體育教學中，促進大學生的全面發展。