新課程理念下高中數學教學策略研究

馮德梅

（青海省海東市互助縣第一中學 青海·海東 810599）

新課改要求教師進行高中數學教學的時候，將學生放在首要的位置，在教學實踐的時候，將學生的發展作為立足點，鼓勵學生進行問題的發現、問題的探索分析和問題的解決，讓學生能夠在學習的過程中更好的進行知識的獲取，養成良好的數學思維，給學生更加全面的發展奠定良好的基礎。

1 新課程理念下高中數學教學存在的主要問題

1.1 學生存在的問題

由于長期受到傳統教學理念影響，教師進行高中數學教學的時候，還存在灌輸知識，學生被動接受的情況，這也導致了很多學生不愿意開動腦筋來進行問題的思考，也只有極少數的學生能夠在數學學習的時候找到和自身發展相適應的學習方法，而學習方法不夠正確也是數學學習效率低下的重要原因。比如，在進行幾何曲線內容學習的時候，不同曲線其表達形式也各不相同，但是卻存在明顯的相似。若是學生學習的時候，沒有能夠根據實際情況和需要進行不同曲線表達形式特點的總結，那么學生學習難度也會較大，經常會混淆。教師則需要幫助學生改正其存在的問題，對學生進行引導，讓其在主動積極的解決問題的同時，找到符合自身學習需要的學習方法。

1.2 教師存在的問題

隨著新課改的進行，很多教師已經轉變了教學理念，將新的教學方法和手段運用到了高中數學教學中來，取得了較好的教學效果。但是有些教師教學的時候，依然沒有轉變自己的教學方法和理念，其認為自己長期教學的經驗總結出來的方法才是最有效的。這種想法本身便是錯誤的。雖然傳統教學方式總結出了一些比較優秀的教學方法，但是新課改的進行也給我國教育發展提供了新的方向，教師進行高中數學教學的時候，必須主動的進行教學方式的創新，揚長避短，積極的進行新的教學技巧的研究和探索。

2 新課程理念下做好高中數學教學的策略

2.1 明確教學目標和重點難點

首先，必須明確教學的目標，將教學目標放在中心的位置，選擇比較恰當的數學教學方式來進行教學，利用較為先進的多媒體設備和計算機網絡技術來進行數學教學內容的整合。教師在備課的過程中，絕對不能夠僅僅重視教材內容，而是應該將數學知識教學和學生的生活緊密的結合在一起。此外，還應該重視數學教學過程中的師生互動，和學生一起完成教學任務，這樣高中數學教學效率才能夠真正的提高。

其次，重視教學重點和難點的突出。進行高中數學教學的時候，教師必須重視教學重點和教學難點的突出，將教學重點和教學難點放在中心的位置，來開展教學工作。教師在上課的前期，需要確保每個學生都知道這節課的重點是什么，利用科學有效的方法來講解教學的重點和難點，只有這樣教學效果才能夠實現最佳。進行高中數學教學的時候，教師可以利用多媒體課件和黑板等一系列的設施來綜合性的進行數學教學，這樣能夠將學生對于數學的興趣更好的激發出來。

2.2 合理利用現代信息技術，提高教學效率

隨著新課改的進行，教師愈加認識到了教學效率提高的重要性，高效課堂不但能夠讓學生的學習過程更加愉悅，還能夠切實提高教師教學的效率。隨著科技的發展，信息技術手段也已經逐步的運用到了高中數學教學中去，通過信息技術手段能夠將知識直觀的傳遞給學生。若是教師進行高中數學教學的時候能夠將信息技術很好的運用進去，能夠切實提高高中數學的效率。比如，在進行立體幾何內容講解的時候，若是僅僅通過黑板，所能展示的往往是一個面，需要學生進行模型的想象，通過多媒體技術，卻能夠給學生展示出一個比較完整的幾何體，學生的感受也會更加直觀。

2.2.1 進行生活情境創設，將課題引出來

數學本身便是來源于我們的生活，進行數學情境創設的時候，也應該回歸到生活中去。教師在教學的時候，可以選擇和生活有關的趣味性較強的活動，將學生數學探究興趣激發出來。

2.2.2 利用信息平臺來切實提高數學教學的效率

教師應該將信息技術所具備的輔助作用發揮出來，教師可以通過QQ或者微信來和家長、學生更好的聯系，督促學生及時的解決學習中的問題，和家長溝通交流，更好的幫助學生。并且，教師還可以將信息平臺的作用發揮出來，更好的進行數學資源的共享。比如，教師可以讓學生通過K6KT平臺來進行微課視頻的觀看，然后在線了解學生的實際情況，分析學生遇到的問題，然后讓學生以小組為單位來進行問題的討論，這樣不但能夠幫助教師更好的了解學生的情況，還能夠提高課堂教學的針對性。

2.2.3 重視導學案，幫助學生鍛煉其思維

教師需要重視學生探究的規律，并根據教學需要和學生的實際情況來進行導學案的創設，引導學生來逐步的提高其數學思維。在導學案設計的時候，應該做到由淺入深，層層深入，不斷的提升，在鞏固基礎的情況下，逐步的提高，幫助學生更好的鍛煉其數學思維。

2.3 重視自主探究，給學生營造一個良好的氛圍

在高中數學教學中，若是能夠將自主探究的教學方式運用進去，能夠給學生營造出一個良好的學習氛圍，也能夠讓學生在自主探究的過程中養成良好的學習習慣，掌握正確的學習方法。在學生探究的時候，教師需要給學生創造出符合教學內容和學生實際情況的教學情境，只有這樣學生的學習體驗才能夠良好，才能夠在輕松的氛圍內更好的學習，學生學習的時候，精力也更容易集中，學習效率也會有明顯的提高。此外，學生若是產生了疑問，教師需要對學生進行合理的引導，而不是直接幫助其解決問題。

2.4 重視教學創新，幫助學生培養創造性思維

教師進行高中數學教學不僅僅是讓學生掌握知識，在高考中取得好的成績，更應該提高學生的知識運用能力，讓學生能夠通過數學知識來進行相關問題的解答。而想要做到這點，教師便必須重視思維的創新，幫助學生養成良好的思考習慣。思維方式的科學，能夠讓學生學習習慣優良，若是學生遇到問題，便能夠通過科學的思維來進行問題的解答。所以，幫助學生養成創造性的思維，對于學生的高中數學學習非常重要。

2.5 根據教學內容進行科學教學方法的選擇

進行高中數學教學的時候，教師可以根據教學內容以及學生的情況進行教學方式的選擇。進行高中數學教學的時候，數學教學的方式很多，一般在講解新的知識的時候，教師往往會選擇講授的方法，比如，在進行立體幾何講解的時候，教師可以利用演示的手段來呈現講解的相關知識。此外，教師可以根據傳授的知識點選擇合適的教學方式。但是無論教師選擇什么樣的教學方式，都需要重視學生數學學習興趣的激發，幫助學生更好的進行知識的學習。

2.6 將學生主體作用發揮出來

在教學活動開展的時候，學生是教學的主體，教師需要圍繞學生開展教學活動，選擇最恰當的方式來進行數學教學。教師教學的時候，必須對學生進行正確的引導，給學生留出足夠的時間讓學生進行思考。但是現在很多高中數學教師教學的時候，剛剛進行問題的提出便忍不住將答案告訴學生，長此以往，學生很容易過度的依賴教師，這對學生獨立思考能力的提高非常不利。高中生思維已經比較成熟，其思維也比較的開闊，這便要求，教師必須給學生足夠的時間讓學生進行思考，幫助學生拓展其思維，只有這樣學生的自主思考能力才能夠得到明顯的提高。

2.7 重視學生數學應用意識的提高

教師進行高中數學教學的時候，應該盡量的幫助學生進行數學知識的學習，切實提高其抽象思考方面的能力，幫助學生養成良好的數學運用意識，讓學生能夠學會通過數學角度來進行問題的分析，找到數學運用的有效手段，更好的培養學生，幫助學生提高數學思維。在進行高中數學教學的時候，教師必須認識到數學應用的重要性。現在很多高中教師進行高中數學教學的時候，都不夠重視數學應用，也沒有重視數學學科和其他學科之間的聯系。這也會導致學生感覺數學學習比較的枯燥，學生很難對數學產生興趣。隨著數學建模活動的開展，也能夠幫助學生更好的開拓其視野，幫助學生提高其數學應用意識，這便要求高中數學教師必須認識到學生數學應用意識培養的重要性，采取措施幫助學生提高其數學應用意識，將數學和生活以及其他學科結合在一起。

2.8 重視學生基礎知識以及數學技能的提高

隨著新課改的進行，進行高中數學考試的時候，試題也呈現出多樣化的特點，并且題目解答的時候，解題方法也在不斷的增加，這便導致了很多教師和學生在進行題目解答的時候，更加重視那些難題的解答，認為只要能夠幫助學生掌握那些難題，學生數學能力便會有明顯的提高。這種情況下，教師很容易忽略學生數學知識的掌握以及數學應用能力的提高。當前進行高中數學教學的時候，教師往往會簡單的告知數學公式給學生，然后給學生講解一些做題的技巧，并沒有深入的給學生講解公式推導的整個過程，只是希望學生能夠通過公式的記憶來進行題目的解答。若是學生本身的學習能力比較差，那么學生很難在做題的過程中學習到深層次的知識，學生的數學知識靈活運用也是無從談起。若是學生沒有很好的把握哪些基礎知識，那么考試的時候，很容易出現各種錯誤。還有些學生認為當前數學試題量比較大，自己沒有時間去做大量的題目，學生本身的理解能力和學生基礎知識掌握情況有著直接關系，這便要求教師進行高中數學教學的時候，必須認識到學生基礎知識掌握以及學生技能提高的重要性，并采取有效的措施來幫助學生提高其綜合能力。

2.9 創新評價方式

以往，教師進行高中數學學習情況評價的時候，過度的重視學生的學習結果，而對學生的學習過程不夠重視。在新課程理念下，教師必須轉變評價的方式，評價學生的學習過程。只有對學生的學習過程進行評價，才能夠更好的了解學生，知道學生的問題所在，幫助學生更好的了解自我。此外，還必須將多元化評價方式運用進來，更好的評價學生的數學學習，幫助學生更好的成長。

3 結語

新課程理念下，教師想要做好高中數學教學，便必須根據實際的情況和需要轉變教學思想和教學方法，關注自己的學生，了解學生的學習習慣，幫助學生掌握正確的學習方法。教師教學的時候，還需要根據教學的需要選擇合適的教學方法，比如進行情境的創設，引導學生積極的參與到教學中來，激發學生的學習積極性，從而給學生數學知識掌握和全面發展奠定良好的基礎。