信息化背景下高校計算機創新教學的研究

蔡靜

(陜西科技大學鎬京學院 陜西西安 712046)

信息化從定義上來講是一個較為系統的詞匯，在當下的信息化技術主要是由互聯網、大數據以及云計算等方式組成的大環境下，這些新型技術所代表的信息化發展具有的時代特征在于發展速度快、革新速度快以及淘汰速度快。正是因為如此，在該背景下就要求我國的計算機專業一定要跟著時代的變化而改進教學方式，進而更好地適應當下社會對計算機人才的專業需求。

1 當前計算機教育的問題

1.1 無法適應學生的狀態

當代的大學生群體主要是伴隨著互聯網發展產生的“90后”與“00后”群體，這些大學生較之前的學生群體有很大不同。新生代的大學生群體在進入大學之前就已經學習過相應的計算機、互聯網等網絡技術，對一些基本的概念和操作已經有了了解。因此，現在新生代的大學生對于網絡和計算機相關技能掌握的速度較以往要快很多，這也進一步導致了我國計算機專業的教學方式無法跟上學生發展的腳步，進而影響了這些學生難以對現在的計算機專業的相關課程提起興趣。

1.2 教師水平有限

教學活動是教師和學生雙邊的一個過程，而教師的水平對于教學質量效果的影響是直接的。就目前而言，我國還有很多大學的計算機專業的教師自身水平還不夠達到國家要求的水平，據相關報道可知，很多學校的計算機教師缺乏系統的專業教學方案和計劃，對于課程的講授出現不合理或者是不符合學生的認知發展，學生在課堂上難以對學習的內容產生足夠的興趣，以致于難以理解和掌握教師講述的內容，甚至還有的年齡偏大的教師無法跟上時代發展的步伐，無法利用新時代的教學手段和方式，更不能去理解新時代大學生的思維模式，其講課不能夠按照學生的思維發展來進行，從而導致了講課的效果過于死板，難以激發學生的學習興趣和動力。

1.3 教學資源不足

隨著全世界計算機技術的大規模改革和發展，我國也相應地提出了發展互聯網的戰略部署，越來越多的高校也開始響應國家的政策而開設相應的計算機專業。但是由于受到自身條件的限制，部分高校的計算機教學專業發展艱難，雖然開設了計算機專業但是后期缺少對其設備等資金的投入，就導致了計算機專業的實際教學和師資力量相對于其他專業來說少之又少。對于目前各高校都在擴招學生的同時，這種“僧多粥少”的教學資源失衡現象對我國計算機專業的教學將影響至深。

1.4 教學內容落后

相對于傳統的應用型技術發展而言，計算機技術的發展是一個日新月異的狀態，各種技術的更新換代和老舊技術的淘汰速度都是非常快的，這些特征就在一定程度上要求我國高校的計算機專業要緊跟時代發展的步伐，以適應市場發展的實際需要。但是就目前來看，我國很多高校的計算機專業其教學模式還是20世紀的老舊知識，這種已經是落后的教學內容肯定是不利于新生代大學生發展以及社會發展的需求的。

2 信息化背景下計算機教學的創新建議

2.1 加大對計算機專業的投入

經濟的投入是強化高校計算機教學水平的首要條件，高校應該對計算機專業逐步提高重視，從加大計算機專業教學設施和條件的投入開始，使學生能夠擁有足夠的教學資源，以此來保障學生的學習興趣和學習質量。同時，對于那些并沒有開設計算機專業的高校則不需要一定要盲目跟從，盲目地開設計算機專業而與自身發展不相協調適應，應該量力而行地開展符合自身需求的專業。這既是對教學資源的負責，也是對學生的負責。高校在開設計算機專業的同時，一定要提前對教學資源和模式做好規劃和部署，保證自身有足夠大的實力來支撐計算機專業的教學，在協調好自身各方力量，具備相應條件之后方可開設計算機專業。

2.2 提升教師素質

師資力量是影響教學水平高低的關鍵，對于高校計算機專業教師的提升主要體現在以下兩點：一方面是對教學方式的改進，教師首先是要保證所講授的內容學生們能夠理解和接受，這也是保障學生對計算機專業產生興趣的前提條件；另一個方面是對教學風格的改進，教師的教學風格應該是與學生的思維發展模式相接近的，如此才能更好地保證在講課的同時激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，進一步地提升計算機專業教學的質量和效果。

2.3 積極更新教學內容

教學內容要跟著社會發展的步伐而及時更新，這也是保證計算機專業教學質量的關鍵所在，對此各高校應該及時觀察計算機領域的市場需求以及技術方面的發展情況，根據市場的實際需求來調節學校計算機專業的教學內容和培養模式，從而保障學生能夠學習到社會所需要的專業知識和技能。

2.4 重視課外實踐

計算機專業所對應的社會人才模式是應用型的發展，實踐能力對于計算機專業學習的學生就顯得格外重要。高校可以考慮去尋求當地的互聯網相關企業進行合作，將學生的實習和培訓平臺直接與互聯網企業相掛鉤，如此一來可以高效地提升學生的計算機專業實踐能力和知識水平，并且可以學習到實際操作中的專業技巧和經驗，這可以為將來學生的就業奠定相應的基礎。同時，與企業進行合作，還能夠促進學生與企業達成就業協議，解決學生的工作問題，企業也能解決自身的人才招聘問題，這對學校、學生以及企業三方來說更是一個共贏的機會。

2.5 增強學生對計算機專業的熱情度

就目前高校計算機專業開設情況而言，教師首先應該采取科學的教學辦法，更好地結合時代發展最新的教材知識，使學生的教學方式積極拓展到課外活動中去，多方面、多因素地來提高學生學習的積極性，使得學生對計算機專業產生足夠的興趣。同時，在教學過程中還要多鼓勵學生發揮主觀能動性，以他們自己的方式來進行學習，加強學生之間的討論和互動，讓學生自己去思考，探究相關的計算機技術，達到學生自主合作學習的目的。教師還要以積極的方式給予學生在學習過程中的教學評價和作業批示，以鼓勵表揚為主而不是以批評教育為主，不能夠打擊學生對于計算機專業學習的積極性。

3 結語

本文通過在信息化背景下計算機專業的創新教學進行了相關研究，就目前而言，我對國計算機專業普遍存在教學方式落后、教師水平有限、教學資源不足和教學內容落后等問題。因此，本文通過查閱相關文獻資料以及相關教學理論，對我國計算機教學在信息化背景下的創新提出了建議和措施，包括需要加大對教育資源的投入、提升教師素質、更新教學內容和重要校外實踐等，旨在為我國當前信息化背景下計算機專業的發展提供切實可行的建議。